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1、《關注你、我、他》教案教學目標：1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。4、培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重難點：重點：人物的臉型和表情。難點：人物肖像畫的表現(xiàn)。課前準備：教師準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。學具準備：繪畫工具等。教學過程：一、游戲導入1、（教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）同
2、學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰？2、學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？3、同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。二、描述特征1、說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）2、說說“我”的特征每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術作品中典型人物的某些特征
3、1、達_芬奇、《蒙娜_麗薩》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達_芬奇、《蒙娜_麗薩》,學生說說感受、特征，教師總結。2、《凡_高自畫像》出示藝術作學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結。3、畢加索的人物肖像畫4、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？學生討論、猜想。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還
4、有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現(xiàn)某一主題。1、臉型（1）你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型。（2）請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻畫人物的五官。2、表情（1）同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。（2）其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同
5、學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）3、感知人體比例、結構頭部比例——三停五眼（1）、在教師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。（2）、請學生說一說剛才測量的結果。（3）、教師出示圖片，并進行總結。感知人體比例、結構（教師出示圖片，并進行簡介）（1）、人體比例——立七、坐五、蹲三半（2）、人體結構——學生用手摸摸
6、自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖過渡：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。五、臨摹練習學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。六、引導評價1、你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？2、你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可。（精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示）3、請?zhí)顚懞迷u價表，并存入學習檔案袋。七、小結
