初中英語(yǔ)賞識(shí)教育論文.doc

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1、初中英語(yǔ)賞識(shí)教育論文摘要：初中生正處于身心發(fā)展時(shí)期，屬于叛逆期，內(nèi)心迫切希望得到教師的肯定與賞識(shí)。為引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，英語(yǔ)教師應(yīng)合理利用賞識(shí)教育方式，多肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，帶著欣賞的眼光看待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心與興趣，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)、愿意說(shuō)，提升學(xué)生英語(yǔ)整體運(yùn)用水平?；诖?，本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)從增加師生良好互動(dòng)、賞識(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用分層教學(xué)方式等方面，探究賞識(shí)教育運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的途徑，以期為相關(guān)教師提供參考意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方式；賞識(shí)教育“賞識(shí)”是指由于認(rèn)識(shí)到某一類(lèi)人或者事物本身的價(jià)值而表

2、現(xiàn)出贊賞的態(tài)度，是初中教學(xué)階段常用的方式。在素質(zhì)化教育與新課程改革的背景下，賞識(shí)教育的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。通過(guò)此種教學(xué)方式，學(xué)生與教師能夠建立起平等、和諧的關(guān)系，學(xué)生可感受到來(lái)自教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)與肯定，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理將賞識(shí)教育運(yùn)用在“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。1.增加師生良好互動(dòng)，建立平等師生關(guān)系4學(xué)海無(wú)涯增加師生之間的良好互動(dòng)，建立平等師生關(guān)系是開(kāi)展賞識(shí)教育的前提。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂主體性地位，圍繞學(xué)生需求開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生實(shí)際

3、生活出發(fā)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的陌生感與恐懼感。如在學(xué)習(xí)Canyoucometomyparty?這類(lèi)互動(dòng)性較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講臺(tái)教學(xué)模式，將學(xué)生課桌圍成一個(gè)圓圈，打破中規(guī)中矩的上課形式，主動(dòng)走到學(xué)生中間，消除學(xué)生對(duì)教師的“敬畏感”，使得學(xué)生感受到教師就像朋友一樣，能夠平等地進(jìn)行交流。同時(shí)，在講解短語(yǔ)gotothedoctor,prepareforanexam時(shí)，在分析完知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生領(lǐng)讀，轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂角色，使其成為課堂的“小主人”。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)予以肯定鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心

4、。需要注意的是，教師在建立平等師生關(guān)系的過(guò)程中，必須樹(shù)立自身“威信”，掌握好賞識(shí)教育的“度”，協(xié)調(diào)好平等與威信之間的關(guān)系，給予學(xué)生充分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主權(quán)，找到平等的平衡點(diǎn)，活躍教學(xué)氣氛，進(jìn)而提升英語(yǔ)整體教學(xué)效果。此外，教師應(yīng)注意多在生活中關(guān)心學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生活出現(xiàn)困難時(shí)，教師需盡力幫助學(xué)生解決，贏取學(xué)生的信任，為賞識(shí)教育的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.主動(dòng)賞識(shí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣初中生正處于身心發(fā)展時(shí)期，心理較為敏感，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征、生活背景等方面的因素（楊慧2016：79-80），主動(dòng)賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)

5、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師賞識(shí)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。具體而言，教師可以從以下兩方面進(jìn)行：（1）把握贊賞、肯定的時(shí)機(jī)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)應(yīng)不吝表?yè)P(yáng)，如在學(xué)習(xí)green,red,pink等顏色單詞時(shí)，教師可以引入游戲教學(xué)方式：HighandLowVoice，并在游戲中利用賞識(shí)教育。教師將單詞教學(xué)卡片擺放于不同位置，當(dāng)卡片位置擺放較高時(shí)，學(xué)生用小聲讀出單詞，反之則大聲讀出單詞。完成了一個(gè)回合之后，教師可用wonderful,perfect,amazing,goodjob等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)肯定學(xué)生。同時(shí)，當(dāng)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，教師可以使用Tha

6、t’sthebestyou’veeverdone.（這是你做得最好的一次。）Iknewyoucoulddoit.（我知道你能行。）等句子表?yè)P(yáng)學(xué)生。以口頭表?yè)P(yáng)的形式（梁玉娟2015：139-141），活躍課堂氣氛，使得學(xué)生感受到來(lái)自教師的贊賞與肯定。（2）把握好賞識(shí)的“度”將賞識(shí)教育運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把握好表?yè)P(yáng)的“度”，不可以對(duì)學(xué)生的任何表現(xiàn)都表示贊賞、肯定，而應(yīng)利用對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)尺度，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)估。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上（魏微2015：125-127），用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋觥Ｈ绨l(fā)音錯(cuò)誤，教師

7、需在示范正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生改正。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)突出時(shí)，教師應(yīng)表?yè)P(yáng)。如在寫(xiě)作課上，教師可以找出學(xué)生描寫(xiě)得很好的句子，以供同學(xué)欣賞，通過(guò)此種方式，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3.合理利用分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心4學(xué)海無(wú)涯分層教學(xué)是教師開(kāi)展賞識(shí)教學(xué)的有力支撐。受到學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、生活環(huán)境等多種因素的影響，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)存在較大差異，教師在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，不可以用同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。首先，教師可以將學(xué)生劃分為三個(gè)層次，一是基礎(chǔ)層，二是提高層，三是優(yōu)秀層，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)與日常表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)評(píng)定學(xué)生層次。但需要注意

8、的是，該層次不可以直接向?qū)W生公布，以免傷害到學(xué)生自尊心。其次，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生層次，設(shè)立三個(gè)不同教學(xué)目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)I’mgoingtobeabasketballplayer