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《獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題與對策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題與對策【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育水平不斷地提高，我國對復(fù)合型人才需求的增加，加上科教興國的戰(zhàn)略的開展，獨(dú)立學(xué)院成為中國高等教育發(fā)展的一大亮點(diǎn)，相較于其他院校的本科教育，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理工作還不夠成熟，缺乏戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，在具體的組織結(jié)構(gòu)與管理方法需要找尋新的思路，本文就如何高效的開展獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作展開了討論，對獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)管理中存在的問題進(jìn)行了針對性分析，提出了可靠的建議。【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;學(xué)風(fēng)建設(shè);問題;對策隨著二十一世紀(jì)的來臨，社會(huì)對復(fù)合型人才的要求越來越高，九年義務(wù)教育的普及，加上政府對教育加大投入，使得我國的人均教育水平得到了廣泛
2、的提升，本科生的數(shù)量大大增加，這也為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)提供了穩(wěn)定、可靠的生源，考慮到獨(dú)立院校的學(xué)生平均水平，需要充分發(fā)揮院校的優(yōu)勢，加強(qiáng)對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與地區(qū)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題由于本科生數(shù)量的猛增，使得獨(dú)立學(xué)院的招生數(shù)量也逐年增加，各種模式都是依附于“母?！?，但在很多方面無法跟上“母?！钡膶?shí)力水平，獨(dú)立院校的存在主要是為了滿足母體學(xué)校的高校擴(kuò)招的需要，其次還能增加收入，以上的原因?qū)е陋?dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模呈現(xiàn)粗放式發(fā)展，忽略院校自身實(shí)力的建設(shè)，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在著許多管理問題。學(xué)風(fēng)建設(shè)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)校的治學(xué)精神和
3、態(tài)度，主要體現(xiàn)在學(xué)校的整體教學(xué)組織和管理模式，另一個(gè)則是體現(xiàn)在學(xué)生群體中的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于獨(dú)立學(xué)院而言，必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校的招生，目前來看，獨(dú)立院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面主要存在以下幾個(gè)問題。1．1獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)重復(fù)，缺乏培養(yǎng)與管理特色4學(xué)海無涯許多獨(dú)立院?？吹狡渌盒；蛘摺澳感！遍_設(shè)了該專業(yè)，未為充分考慮自身院校是否具有培養(yǎng)該專業(yè)的能力，盲目跟隨，或者是看到當(dāng)今社會(huì)哪門專業(yè)熱門，就開設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，僅僅為了擴(kuò)充學(xué)校的學(xué)科點(diǎn)數(shù)以及學(xué)生人數(shù)，為了培養(yǎng)而培養(yǎng)，未能充分意識到獨(dú)立學(xué)院的管理對于學(xué)生培養(yǎng)的重要性，對于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的方向和目標(biāo)意識不明確
4、，無法綜合提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而在科技研發(fā)能力的培養(yǎng)方面也存在不足，無法發(fā)揮出高校的社會(huì)服務(wù)功能，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)科研風(fēng)氣不正。1．2獨(dú)立學(xué)院組織管理方式與培養(yǎng)模式陳舊獨(dú)立學(xué)院管理存在的一個(gè)問題就是:管理方式與培養(yǎng)模式陳舊。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院照搬“母?！被蛘咂渌究频慕逃Ｊ?，無法適應(yīng)社會(huì)對獨(dú)立學(xué)院的能力要求的，加上獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生水平整體落于重點(diǎn)院校，生搬硬套其他院校的政策管理無法為獨(dú)立院校的發(fā)展服務(wù)，對于不同情況的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，從師資體系、培養(yǎng)方案落實(shí)情況等入手，不能一概而論，管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，許多獨(dú)立學(xué)院部門的管理人員都是身兼數(shù)職，導(dǎo)致對于獨(dú)立學(xué)院工作管理的不夠?qū)?/p>
5、業(yè)，在很多流程方面交接不夠完備，從一開始的獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)計(jì)就未全面綜合的考慮，導(dǎo)致后面的配套的培養(yǎng)方面也存在漏洞。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從宏觀戰(zhàn)略層面，制定不同的獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)方面的方案，時(shí)代不斷的發(fā)展，90后個(gè)性化時(shí)代到來，獨(dú)立學(xué)院也需要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)政策。1．3學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正相較于母體學(xué)校，獨(dú)立院校的學(xué)生的學(xué)文化基礎(chǔ)相對較差，加上剛步入大學(xué)校園，環(huán)境的差異導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，自主學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏學(xué)習(xí)的自信心及積極性，這種情況很多都是在中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)養(yǎng)成，到了大學(xué)之后，缺少班主任與父母的耳提面命，學(xué)生往往保持原有的懶散消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏對知識探索
6、的興趣，對未來沒有明確的規(guī)劃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，還未清楚的認(rèn)識到本科教育與中學(xué)教育之間的區(qū)別，缺乏學(xué)習(xí)的自信心及積極性，單純的為了修滿學(xué)分而去上課，完成上課的出勤率，自知力較差，存在上課睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象，并沒有實(shí)際的參與到課堂當(dāng)中，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院階段缺乏學(xué)術(shù)積極性和學(xué)術(shù)自律性。二、獨(dú)立學(xué)院管理的新思路方法要想從根本上改善獨(dú)立學(xué)院管理存在的諸多問題，必須從四個(gè)方面著手解決。一是建立完善的獨(dú)立學(xué)院教育體系，二是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的組織作用，三是創(chuàng)新共同管理模式，四是加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。4學(xué)海無涯2．1建立完善的獨(dú)立學(xué)院教育體系沒有規(guī)矩不成方圓，在獨(dú)立學(xué)院管理的問題方面，必須有
7、對應(yīng)的教育體系來規(guī)范獨(dú)立學(xué)院的行為，獨(dú)立學(xué)院要意識到與母體學(xué)校的差距，在管理思想上要發(fā)生轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)術(shù)水平制定培養(yǎng)計(jì)劃，由于獨(dú)立學(xué)院在學(xué)術(shù)方面專業(yè)視野存在局限，需要指導(dǎo)老師進(jìn)行指點(diǎn)，要制定相關(guān)規(guī)章制度來保障學(xué)風(fēng)建設(shè)，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作有章可循，加強(qiáng)對班導(dǎo)、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，制定適用于獨(dú)立院校的學(xué)生管理手冊，并且對學(xué)生、輔導(dǎo)員、管理人員等進(jìn)行隨機(jī)考試，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作有章可循。學(xué)院還應(yīng)該加強(qiáng)對教師教學(xué)過程的監(jiān)督和考核，增加校園精神文化建設(shè)力度，健全上課出勤監(jiān)
