歌劇在聲樂教學(xué)中的重要性.doc

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1、歌劇在聲樂教學(xué)中的重要性摘要：歌劇一直以來在聲樂教學(xué)中占據(jù)著重要位置，二者相輔相成。而如何引用歌劇以提升聲樂教學(xué)質(zhì)量一直都是教學(xué)的熱點(diǎn)問題。本文闡述了歌劇在聲樂教學(xué)中的作用，在此基礎(chǔ)上，探討了在聲樂教學(xué)中的三種措施，以促進(jìn)聲樂教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：歌??；聲樂教學(xué)；作用；措施將歌劇引入到聲樂教學(xué)中能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到多元的歌唱形式，并且有助于學(xué)生感受藝術(shù)文化，進(jìn)而完善聲樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。而如何充分利用歌劇提升聲樂教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、歌劇在聲樂教學(xué)中作用（一）、歌劇的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最為重要的因素。在聲樂教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)其毫無興

2、趣，那么就無法很好掌握聲樂演唱技巧，也無法自我提升。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是聲樂教學(xué)的首要任務(wù)和終身任務(wù)。而學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上與其所選擇的作品有關(guān)。歌劇現(xiàn)如今被教師作為教學(xué)的最佳選擇。歌劇有國外歌劇和中國歌劇，它們都有著風(fēng)格各異的特性，正好能夠滿足不同學(xué)生的需求。另外，將歌劇融入到聲樂教學(xué)課堂中，也使教學(xué)內(nèi)容和方式更加多樣化，增加課堂教學(xué)的趣味性。教師在教授聲樂知識(shí)時(shí)，可先選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單，較為流傳的歌劇作品，如《茶花女》、《我親愛的》等，這些作品有著鮮明的音樂形象，旋律優(yōu)美，樂句簡(jiǎn)單朗朗上口，這些作品在訓(xùn)練學(xué)生氣息控制和對(duì)整體音

3、樂內(nèi)涵的把握等方面有著很大的促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聲樂的自信，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5學(xué)海無涯（二）、歌劇為唱功訓(xùn)練提供平臺(tái)。在聲樂教學(xué)中，重唱和合唱都是教學(xué)的重點(diǎn)，相對(duì)獨(dú)唱而言，它們?cè)谝魷?zhǔn)、節(jié)奏等方面要求更為嚴(yán)格。重、合唱是歌劇的一個(gè)特色。歌劇要求不僅要唱出重唱的基本特點(diǎn)，而且還要唱出主人公個(gè)性特征，必須產(chǎn)生共鳴，必須和諧。因此，教師在聲樂教學(xué)中，在教授學(xué)生重唱時(shí)，除了教重唱的基本技巧，還要教學(xué)生多元化的演唱風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為構(gòu)建一個(gè)完整的聲樂知識(shí)結(jié)構(gòu)奠定良好基礎(chǔ)。合唱是由多人共同演唱同一聲部，要求他們?cè)谝魷?zhǔn)、

4、節(jié)奏等方面要能夠協(xié)調(diào)起來，而重唱?jiǎng)t是由不同人來完成演唱，在最高聲部、中間聲部和低聲部方面要求更加嚴(yán)格，要求其要有扎實(shí)的音樂素養(yǎng)，只有這樣才能將比較困難的中間聲部和低聲部完美演繹出來。在具體的聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要在無數(shù)次的失敗中磨練。經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)，學(xué)生的唱功定有很大提高。（三）、歌劇為培養(yǎng)文化素養(yǎng)提供平臺(tái)。歌劇就是采用演唱和表演相結(jié)合的方式演繹故事內(nèi)容，既包括音樂、表演、舞蹈方面的知識(shí)，又包含文學(xué)知識(shí)。從大多的歌劇劇本中可以看出，其很多素材都是源自文學(xué)作品。如歌劇《卡門》，其源自法國作家梅里美的《嘉爾曼》；歌劇《茶花女》

5、，其源自法國小說家的著名小說《茶花女》；中國歌劇里程碑《白毛女》源自于民間傳說；歌劇《江姐》源自于長(zhǎng)篇小說《紅巖》等等。這些歌劇作品對(duì)于聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力起著很大作用。歌劇作曲家將個(gè)人情感與故事情節(jié)融于一體，使歌劇充滿戲劇性色彩。因此，在聲樂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行分析研究，對(duì)其創(chuàng)作背景、文化以及那個(gè)年代的音樂進(jìn)行探討，這樣才能讓學(xué)生所運(yùn)用的唱歌技巧具有時(shí)代特色，準(zhǔn)確表達(dá)歌劇的思想內(nèi)涵，傳達(dá)歌劇的美好意境。由此可見，學(xué)生在演唱時(shí)，不僅能夠更完美地演繹歌劇，提高學(xué)生演唱技能，而且能夠提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。（四

6、）、歌劇為演唱與鋼琴伴奏更加和諧提供平臺(tái)。聲樂演唱與鋼琴伴奏是成功演繹一部聲樂作品的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生在演唱某部音樂作品時(shí)，除了要把握好聲音自身因素外，還必須與鋼琴伴奏配合得當(dāng)。由此可見，教師在教授學(xué)生如何演唱的同時(shí)，還需讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴伴奏的重要性，教授學(xué)生在演唱時(shí)要仔細(xì)傾聽鋼琴伴奏，在力度、速度、呼吸等方面與伴奏要達(dá)到高度默契。在歌劇中，演唱者與鋼琴伴奏協(xié)調(diào)默契度非常重要，二者不可分割，二者共同合作達(dá)到一種完美的藝術(shù)境界。因此，教師在教授學(xué)生如何與鋼琴伴奏協(xié)調(diào)時(shí)，選用歌劇作為教學(xué)案例，在提高教學(xué)質(zhì)量方面非常有效。在聲樂教學(xué)中，有樂感的演唱是其非常重

7、要的一部分，學(xué)生演唱得是否成功，不僅與學(xué)生自身因素有關(guān)，而且還與其是否能夠與伴奏相互協(xié)調(diào)有著很大關(guān)系?？偠灾?，教師在教學(xué)中通過歌劇要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與鋼琴伴奏協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。5學(xué)海無涯（五）、歌劇為實(shí)踐提供平臺(tái)。歌劇對(duì)聲樂教學(xué)來說是一個(gè)很好的實(shí)踐。歌劇是一個(gè)多人共同演出的音樂作品，它需要有戲劇性的故事情節(jié)，每場(chǎng)故事都需要主人公把握住度；歌劇的另一個(gè)組成部分就是音樂，歌劇中的音樂需要指揮與樂器的配合。因此，歌劇演員不僅需要很好地把握住故事情節(jié)，而且需要其在此基礎(chǔ)上，配合音樂元素，將其完美的演繹出來。在聲樂教學(xué)中，教師必須了解這

8、一特點(diǎn)，將歌劇適當(dāng)?shù)厝谌氲綄?shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐演繹能力。二、歌劇在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用（一）、指導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞與旋律。在聲樂課堂教學(xué)中，教師采用歌劇作