版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀思考.doc

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1、版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀思考通常意義上，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生尚處于對外界世界探索的階段，所以，大多數(shù)小學(xué)生都具有對外界事物充滿好奇心、興趣廣泛等特點(diǎn)。現(xiàn)階段，在小學(xué)美術(shù)課堂教育中，不能僅僅是將書本上的知識用語言方式講述出來，而且應(yīng)該多利用小學(xué)生對外界的好奇心和興趣廣泛的特點(diǎn)，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生們的動手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生們對美術(shù)的興趣。同時(shí)，因?yàn)榘娈媮碓匆丫?，制作方式也變化多樣，對于小學(xué)生們藝術(shù)方面的創(chuàng)作有極大的幫助。老師在利用版畫教學(xué)時(shí)，可以將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，給予小學(xué)生們更直觀的教學(xué)體驗(yàn)。一、版畫的概述

2、版畫是一種較為多元素的藝術(shù)形式，它可以通過筆畫、手撕等方式盡情創(chuàng)作，給予創(chuàng)作者極大的發(fā)揮空間。且版畫對于使用的顏色沒有限制，對顏料也沒有限制。在創(chuàng)作技法上也多種多樣，對于創(chuàng)作者的要求不高，非常適合小學(xué)生們在美術(shù)教學(xué)課堂上的創(chuàng)作。同時(shí)，這也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，讓學(xué)生們更好地融入課堂教學(xué)中。二、版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義4學(xué)海無涯其一，對于學(xué)生來說，版畫制作的過程較為復(fù)雜，但包容性極強(qiáng)、內(nèi)容多元化，需要學(xué)生在制作的同時(shí)動腦思考。這樣就可以使小學(xué)生在美術(shù)課堂上不僅僅學(xué)到理論知識，更多的是將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己對

3、于美術(shù)的認(rèn)識，給予小學(xué)生們極大的想象空間和個(gè)人美術(shù)風(fēng)格的啟蒙，這對于學(xué)生日后的發(fā)展來說極為有利。且版畫的制作是一個(gè)較為耗時(shí)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以鍛煉自己有始有終的品格，并且，體會到完成一項(xiàng)創(chuàng)作的快感。且版畫制作的原材料隨處可見，學(xué)生們可以用身邊的事物來創(chuàng)作，極大地提高了小學(xué)美術(shù)教育的便利性。學(xué)生在版畫制作過程中充分地發(fā)揮自己的想象力，因?yàn)榘娈嫳旧砭哂袠O強(qiáng)的包容性，所以，有利于培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在版畫制作完成后，可以在朋友之間互相交流創(chuàng)作理念，既培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，

4、同時(shí)，小學(xué)生們在得到對方認(rèn)可的時(shí)候，還會培養(yǎng)自己的自信心。其二，對于小學(xué)美術(shù)教師來言，版畫教學(xué)取材方便，在課堂教學(xué)時(shí)，對于小學(xué)美術(shù)教師的約束性就會變得很低。小學(xué)美術(shù)教師在課堂上讓學(xué)生們制作版畫，可以使學(xué)生們將學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，所以，老師直接在課堂上就可以得到自己教學(xué)成果的反饋。學(xué)生們在制作版畫時(shí)互相交流，使得課堂氣氛活躍，接受知識的能力也日益變強(qiáng)。三、版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中很少利用到版畫這一形式，甚至一些老師對于版畫并沒有全面的了解，更不能了解到版畫對于學(xué)生教學(xué)中的重要作用

5、，所以，版畫在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用程度并不高。并且，一些美術(shù)教師雖然在課堂教學(xué)中使用版畫這一形式，但大多是限制板畫作的主體和內(nèi)容，使得學(xué)生在版畫創(chuàng)作時(shí)，不能將自己的想象加入到作品中。同時(shí)，一些學(xué)生的家長認(rèn)為，版畫并沒有必要被列入學(xué)習(xí)計(jì)劃中，認(rèn)為對于美術(shù)的學(xué)習(xí)是可有可無的，認(rèn)為學(xué)習(xí)語數(shù)英這些知識才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以至于對版畫教學(xué)不夠重視。還有一些小學(xué)生對于版畫作業(yè)只是應(yīng)付了事，并沒有認(rèn)真動腦創(chuàng)作，所以，沒能了解版畫給予自己的真正樂趣。一些學(xué)校對于美術(shù)教育也并不重視，這些因素都導(dǎo)致版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用并不理想。四

6、、將版畫有效地運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法其一，站在學(xué)校的角度：學(xué)校應(yīng)該積極開設(shè)小學(xué)美術(shù)等有關(guān)課程，且將版畫列入教學(xué)目標(biāo)中。只有當(dāng)學(xué)校注重美術(shù)教育時(shí)，美術(shù)教育才能更加自由快速的發(fā)展。這就需要學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)者提高思想覺悟，明確了解美術(shù)教學(xué)在小學(xué)生發(fā)展中起到的重要作用。一些小學(xué)在學(xué)生進(jìn)入高年級的時(shí)候，就4學(xué)海無涯將美術(shù)等課程從課程表上去除，認(rèn)為在這時(shí)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語數(shù)英等學(xué)科才是最重要的，美術(shù)等課程對于學(xué)生來說并沒有很大的作用，且對于學(xué)校的升學(xué)率更是用處不大。這樣的思想是不正確的，只考慮到了一時(shí)的升學(xué)率，并沒有考慮到對學(xué)生一生

7、的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多發(fā)達(dá)城市中的小學(xué)會比起其它不發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)更加注意學(xué)生在藝術(shù)方面的培養(yǎng)，通過這種形式培養(yǎng)出來的學(xué)生才可以德智體美全方面發(fā)展。其二，站在家長的角度：家長不應(yīng)該將美術(shù)教育當(dāng)成是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門副課，應(yīng)該了解到美術(shù)教育對孩子藝術(shù)和思想方面的啟蒙作用。在學(xué)生制作版畫時(shí)，給予足夠的支持，不應(yīng)該向孩子傳輸學(xué)習(xí)美術(shù)是沒用的之類的思想。在學(xué)生課堂上進(jìn)行版畫設(shè)計(jì)后，家長應(yīng)積極低將版畫制作拓展到孩子的日常生活中，這樣利于引導(dǎo)孩子對于身邊美好事物的探索與發(fā)現(xiàn)。其三，站在小學(xué)美術(shù)教師的角度：小學(xué)美術(shù)教師是版畫教學(xué)的主要施

8、行者。作為小學(xué)美術(shù)教師需要，在交給學(xué)生理論知識的同時(shí)，給予他們足夠的實(shí)踐機(jī)會。利用版畫教育來提高學(xué)生對于美術(shù)的積極性和對于身邊事物的觀察能力。盡自己所能將版畫制作過程帶來的快樂傳遞給學(xué)生，讓小學(xué)生們了解到版畫制作的樂趣，更加積極主動地參與到美術(shù)創(chuàng)作中去。在學(xué)生利用版畫進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的包容性，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法盡情地創(chuàng)作。尊重學(xué)生的內(nèi)心想