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《德育教育在高中政治課堂教學的滲透.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、德育教育在高中政治課堂教學的滲透摘要：當前在我國教育事業(yè)整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，越來越多的教師都開始意識到，想要真正的培養(yǎng)出優(yōu)質的人才，就需要對學生進行合理的德育教育，只有這樣才能夠發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，促進學生的發(fā)展和進步。所以本文也立足于高中政治課堂教學工作的開展情況，重點了解到德育教育思想理念在其中的滲透策略，希望能夠最大程度地發(fā)揮出教育本身的優(yōu)勢，以此保證學生在掌握政治課堂知識的同時，提高自身的綜合素養(yǎng)。關鍵詞：德育教育；高中；政治課堂很多高中時期的學生在政治知識學習的過程之中，都存在著一定的發(fā)展上的誤區(qū)，主要就是因為學生受到了傳統(tǒng)
2、理念的影響，認為只要自己把教師標注的重點內容進行背誦，就完成了知識學習的目標。但是實際上，高中政治課堂所包含的教育內容是非常多的。因此本文也提出德育教育理念在政治課堂中的滲透，希望能夠轉化學生以往錯誤學習理念的基礎上，發(fā)揮出政治這一學科的優(yōu)勢，使學生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)，同時也促進學生的良好發(fā)展和進步。一、高中生思想現狀3學海無涯目前在高中階段，學生的政治知識學習還存在著一定的問題，這也對學生的思想和品質造成了嚴重的影響。第一方面就是學生的價值取向也存在著極端的現象，在我國社會整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，經濟的水平也得到了良好的提升，市場內部
3、經濟所通行的商品，在交換上的原則，也逐漸滲透到人們日常生活之中，導致很多人的精神生活出現了極端的改變。高中階段學生處于少年向青年階段轉化的時期，在這一階段學生思想發(fā)展并不成熟，容易受到身邊人和事物的影響。隨著錢權之間的交易，以及見利忘義現象的增加，學生自身的價值觀念存在著嚴重的偏差，甚至有些學生的價值觀念呈現出極端的情況。第二方面就是學生道德判斷存在著偏頗，社會發(fā)展過程之中，人與人之間所存在的競爭壓力是不可忽視的，為了能夠在激烈的競爭時代自己占有一席之地。很多學生逐漸開始學會了說假話，阿諛奉承，自身的思想素質逐漸呈現出降低的現象，這樣的情況導
4、致學生在未來的發(fā)展中需要帶著面具生活，嚴重影響了其后期的良好進步，也阻礙了社會的發(fā)展。所以在高中階段，政治課堂上融入德育教育，能夠使學生樹立起正確的道德思想觀念。因此教師還需要給予高度的重視，找到正確的教育方法，發(fā)揮教育的優(yōu)勢，實現教育效果的最大化。二、德育教育在高中政治課堂教學中的滲透策略（一）在目標中滲透。在高中階段政治課堂教學工作開展和實施的過程中，結合有效的課堂教學方法，能夠使學生的綜合能力得到培養(yǎng)，也能夠有效地把德育教育思想理念滲透其中，使學生在最佳的狀態(tài)和環(huán)境下，提高自身的綜合素養(yǎng)。想要有效的滲透德育教育思想理念，就要求政治課堂上
5、的教師能夠堅定自身教學的目標，這樣才能夠為后期教育活動的順利開啟，提供必要的條件支持。在高中的政治課堂上，德育教育的滲透絕對不僅僅是說說而已，更需要付諸于實踐行動，只有這樣才能夠在實踐的支持下，使學生真正的意識到自身道德素質提高，對于未來發(fā)展所起到的關鍵性作用。同時，也能夠真正的發(fā)揮出政治這一學科本身所具有的德育教育優(yōu)勢，使整個課堂能夠向著正確的方向所發(fā)展。學生也能夠接受良好的教育理念，使其行為舉止受到思想的影響，逐漸成為一個健康優(yōu)質的人才。在德育教育滲透工作開始的前期，教師就需要把應該做的德育教育引導工作，融入到課堂教學目標之中，這樣才能夠
6、使整個課堂教學工作開展的階段，圍繞著德育教育的滲透而開展相應的知識傳遞，這樣使整個教學的方法能夠變得更加有效。在列入教學目標之后，教師也需要根據自己所教學的學生實際情況，設置出有3學海無涯效的教學形式，以便于保證政治課堂教學效果最大化。（二）從內容中滲透。在高中階段政治課堂上所包含的教育內容，實際上相對來說是比較特殊的，學生在學習的過程中也容易遇到一系列的困難，所以高中的思政課程一直都被列為相對具有抽象性特點的學科，因此在教學的過程中更是需要考慮學生綜合素質的培養(yǎng)，以及能力的提升效果，只有這樣才能夠達到課堂教學質量的最佳化。因為學生抽象思考能
7、力的培養(yǎng)，對于其未來的發(fā)展有著非常重要的促進作用，所以教師在政治學科知識滲透的同時，更是需要意識到學生抽象思維提升的關鍵性。高中階段學生處于少年向青年階段發(fā)展的關鍵轉型時期，其思想并不足夠成熟，對于抽象問題思考的能力也并不強。所以教師在教學內容上還需要適當的根據學生發(fā)展的實際情況，以及所呈現出的特點，做好一些有效的處理，把抽象的概念向著具體化的方向所轉化，這樣才能夠在整個發(fā)展的過程中，灌輸有效的德育教育理念，實現教育的最佳標準。例如：在講解如何樹立正確人生和價值思想觀念時，教師就可以列舉一些身邊的故事，或者是學生喜聞樂見的英雄模范的事跡。如，
8、可以盡可能多的滲透雷鋒的事跡，以此告知學生應該多學會幫助他人，不受到社會不良現象的影響，而改變自己內心的善良，始終要秉承著“授人玫瑰，手有余香”這一思想理念。在社會
