高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究.doc

《高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、學(xué)無(wú)止境高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求不斷加深，如何在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的話題?；瘜W(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，本文主要從高中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)始分析，重點(diǎn)闡述了培養(yǎng)高中生科學(xué)素養(yǎng)的舉措，以期為提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)能力提供一些建議?！娟P(guān)鍵詞】高中;化學(xué)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng);學(xué)生;舉措1.前言社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力與源泉主要是科技的發(fā)展及創(chuàng)新，當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)知識(shí)與人們的日常生活聯(lián)系越發(fā)緊密。故此，在學(xué)校教育中也應(yīng)該將科學(xué)

2、素養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠在知識(shí)信息飛速發(fā)展的時(shí)代有一爭(zhēng)之力?？茖W(xué)素養(yǎng)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是現(xiàn)今社會(huì)物質(zhì)與精神文明發(fā)展中的重要組成部分，其在高中化學(xué)教學(xué)中有重要的地位，可以幫助學(xué)生在科學(xué)的基礎(chǔ)上梳理人生觀與價(jià)值觀[1]。2.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)較為廣泛的知識(shí)范圍，在化學(xué)教學(xué)中，需要站在科學(xué)的立場(chǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法進(jìn)行優(yōu)化，以此提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力與學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義主要有：其一，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生需要在有一定

3、化學(xué)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，而科學(xué)素養(yǎng)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之初為其建立一個(gè)以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)化學(xué)的堅(jiān)實(shí)信念，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)嵤虑笫牵瑢?duì)化學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以辯證的態(tài)度看待，對(duì)存在疑慮的化學(xué)知識(shí)，可以使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠具有扎實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定牢固的根基。其二，科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的滲入，可以?xún)?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其更好的掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助其培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高其化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。3.高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體舉措3學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境

4、3.1以趣味性的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)是高中課程中較為重要的一科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與初中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不一樣，主要需要學(xué)生結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在準(zhǔn)備課件時(shí)應(yīng)該基于科學(xué)素養(yǎng)的角度去整理與分析資料，以此提高化學(xué)課程的質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握更好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法與正確的價(jià)值觀。例如，在高中化學(xué)固態(tài)金屬鈉與水的化學(xué)反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師在上課時(shí)應(yīng)該綜合性的對(duì)鈉以及其他活潑金屬的屬性進(jìn)行詳細(xì)的講解，鞏固學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使其在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，有充足的理論知識(shí)準(zhǔn)備，如此才能使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠自我思考、

5、舉一反三，對(duì)鈉的化學(xué)反應(yīng)做出準(zhǔn)確的判斷。若學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然會(huì)覺(jué)得鈉與其他的普通金屬相似會(huì)發(fā)生氧化反應(yīng)，則教師可以使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式去證明。這種方法不但可以鞏固學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象。3.2使用先進(jìn)的信息技術(shù)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課堂中的主要形式在于教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)3學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境[2]。隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，學(xué)生對(duì)電腦或手機(jī)等通訊設(shè)備較為熟悉，教師在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)充分的利用這些信息技術(shù)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂與課外學(xué)習(xí)的興趣。例如在鹽類(lèi)水解

6、的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，教師可以使用課堂展示與課下學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先可以讓學(xué)生通過(guò)自己的手機(jī)或?qū)W校的電腦，搜索關(guān)于鹽類(lèi)水解的知識(shí)點(diǎn)，如“水解平衡”的基礎(chǔ)知識(shí)等，通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的提前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在課堂上，可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示“CH3COONa、NaCl”等實(shí)例，使學(xué)生理解鹽類(lèi)水解的分類(lèi)及類(lèi)型。在自學(xué)與課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的思考可以使其科學(xué)素養(yǎng)得以提升，培養(yǎng)其科學(xué)的思維觀，并在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，提高其自學(xué)能力。3.3使用多樣化的

7、教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的思維視野。知識(shí)不僅可以從書(shū)本中得到，也能夠從實(shí)踐中得到，化學(xué)是一門(mén)與生活實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，也要在課外活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生探索，拓寬其思維視野。例如，在學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外研究，首先將全班的學(xué)生分為三個(gè)組，之后將三組學(xué)生分別派往食堂、學(xué)生宿舍、配電室這三個(gè)地方，食堂與學(xué)生宿舍由正副班長(zhǎng)帶領(lǐng)，配電室由教師帶領(lǐng)，讓學(xué)生尋找著三個(gè)地方有哪些金屬材料，他們的作用是什么。在課外研究中，能

8、夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索精神。如去食堂的小組中有位成員就發(fā)現(xiàn)，食堂有許多不銹鋼的鍋或盆，他進(jìn)一步進(jìn)行思考，不銹鋼不生銹的原理是什么。而去學(xué)生宿舍的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，宿舍中，床是鐵質(zhì)的，但除了與地面接觸的地方有輕微的鐵銹，其他地方都完全沒(méi)有生銹，發(fā)生這種情況的原因是什么。通過(guò)課外研究，學(xué)生能夠自己尋找答案，在研究與探索中，其科學(xué)素養(yǎng)也在潛移默化的