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《素質(zhì)培養(yǎng)教育教學論文.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、學無止境素質(zhì)培養(yǎng)教育教學論文一、強化實施素質(zhì)教育,改革傳統(tǒng)教學方法改革傳統(tǒng)教學方法,發(fā)揮學生自主學習的主體意識,是當前實施素質(zhì)教育的需要,最終目標是把書本知識變成學生的實踐應用能力。因為多年來受傳統(tǒng)應試教育的束縛,教師的思維慣性依然停留在分數(shù)上,這是最大的桎梏。通過社會實踐活動,廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,在實踐活動中強化素質(zhì)教育,鞏固所學知識,提高學生的思想品德和科學文化素養(yǎng),進一步豐富課外學習生活。改革傳統(tǒng)教學方法,增強學生的自主學習意識,改變多年來形成的以教師為中心的“一言堂”教學模式,培養(yǎng)自主學習能力,讓學生在實踐中體會到知識就是力量。學好課本知識固然重要,關系到每
2、一個學生未來前途和命運,但把知識轉(zhuǎn)化為能力是授之以漁的關鍵,教學過程中一定要讓學生明白各課程的學習目標,不是學會書本知識就萬事大吉,不是會做幾道考試題就成功了,就能成為優(yōu)秀學生了,新時期教育教學改革要以提高學生的能力和素質(zhì)為終極目標。教師必須在思想認識和靈魂深處真正理解和體會到素質(zhì)教育的重要性,用科學思想武裝自己的頭腦,用高尚品質(zhì)提高自身修養(yǎng),用所學知識服務于未來社會生活實踐。新時期加強素質(zhì)教育非常重要,特別要以學生為中心,采取課堂內(nèi)外結合的方式進行多種形式教學。教師要注重強化學生的學習主體意識,培養(yǎng)學習興趣和探索精神,調(diào)動學生參與社會實踐的積極性,把教學與社會實踐活
3、動結合起來,有效推進教育教學改革,促進素質(zhì)教育發(fā)展。二、培養(yǎng)積極探索精神,激發(fā)濃厚學習興趣3學海無涯學無止境探索精神源于學習興趣,屬于教育心理學范疇,是學習者意志、能力、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。教育者認為,學生只要有了濃厚的學習興趣,就會積極主動地探索一些知識奧秘,在探索過程中激發(fā)新興趣,這樣就形成了學習狀態(tài)的良性循環(huán),就有明確的學習方向和強大動力。高效課堂需要全體師生共同參與,在課堂上進行趣味性和探索性教學互動,爭取讓每個學生都能在興趣的支配下有所收獲。但在實際教學中,往往特別拔尖的好學生都能自覺學習,多數(shù)是居于中游的學生,也有少數(shù)是不愿學習的后進生。教學過程中,教師要一視
4、同仁,面對不同層次的學生要采取多種方式方法,調(diào)動每一個學生的積極性,必要時可以實施分層教學,從課堂提問到布置作業(yè),都不要“一刀切”,按實際情況區(qū)別對待,讓后進生有個循序漸進的提高過程。這樣才能做到因材施教,不至于使個別學生失去信心。充滿學習激情的學生都有自覺學習動機,需要師生互動,也需要生生互動,這種互動有利于激發(fā)新的學習興趣和求知欲望,學習興趣和共同追求聯(lián)系起來,使這方面的訴求在課堂上形成一股集體探索力量,促進各科知識的有效傳授。有了探求知識的興趣和良好學習動機,通過互動合作教學方法,引導學生進行探索性學習,學生可以根據(jù)自己的不同興趣和其他因素自由組成學習小組,共同
5、探討學習過程中的難題。三、優(yōu)化組合教學方法,實施趣味教學策略教育教學改革步伐的加快,教學方法的改進,教學先進技術的應用,教學資源的拓展,都與教學效率的提高有密切關系。教師必須經(jīng)常在教學實踐中探討新的教學途徑,綜合運用多種教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,實施趣味化教學策略,優(yōu)化組合多種教學方法,更好地實施素質(zhì)教育。教學實踐中要精心研究教材,結合學生實際情況,剖析各種教學方法的利弊,設計新穎獨特的教學方案,做好趣味性課堂教學目標的導入,選擇有利于激發(fā)學生探索興趣的教學策略,拓展學生思維,做到張弛有節(jié)。教師以創(chuàng)新精神優(yōu)化組合各種教學方法,充分營造和諧的教學環(huán)境,利用現(xiàn)代信息技
6、術的優(yōu)勢,進一步強化教學效果。教師根據(jù)教材內(nèi)容精心設計新穎獨特的教學方案和教學課件,把學生的注意力緊緊控制在課堂之內(nèi),并且煥發(fā)學生探究新知識的熱情。教師設計教學方案時首先要對學生的學習狀況有明確了解,然后綜合運用多種方法,采取趣味化教學策略,盡可能調(diào)動學生的積極性,在提高學習興趣的同時,提高課堂教學效率。在教學課件設計過程中,教師要把創(chuàng)新教育應用到課堂教學實踐中,把具有科學文化價值的知識傳授與生活實踐緊密結合,提高學習興趣,強化素質(zhì)教育。四、創(chuàng)設和諧教學情境,提高課堂教學效率3學海無涯學無止境為了提高課堂教學效率,必須創(chuàng)設和諧的課堂教學情境,通過教學情境強化學生的參與
7、意識,使學生在課堂上把自己對教學內(nèi)容的疑惑大膽地說出來,在教師和同學共同參與的探討中有效解決問題,從而得到成功的收獲和快感,進一步調(diào)動學生學習自覺性和主動性,保障學生和老師愉快的心理狀態(tài),拋棄一切情緒化干擾。教師以積極心態(tài)調(diào)動學生的求知欲望,促進教學改革,實施高效率課堂教學,需要具備一定教學能力和傳授知識的藝術性。心理學表明,當學生處于輕松愉快的狀態(tài)時,接受知識的能力會大大提高。教師要從學生實際出發(fā),加強學習興趣培養(yǎng),結合教材中的趣味性知識點,通過改革傳統(tǒng)教學方法,創(chuàng)設和諧課堂教學情境。教師需要從改革傳統(tǒng)教學模式入手,從調(diào)動學生學習積極性和培養(yǎng)求知探