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1、學無止境初中英語情景教學論文一、情景教學情景教學法最早在上世紀二十年代就有應用，當時是一些語言學家為人們學習語言而創(chuàng)立的。所以，情景教學法尤其適用于英語的教學當中。通過情景教學法，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。所謂情景教學，就是老師通過應用所掌握的教學資源，為學生創(chuàng)設一定的情景氛圍，讓學生在這一情景中能夠應用自己所學到的知識解決相應的問題。通過情景的創(chuàng)設，教師能夠大大提高課堂效率，讓學生將學習到的知識與實踐相結合。情景教學法能夠充分鍛煉學生的實際應用能力，解決問題的能力以及創(chuàng)新精神，符合我國
2、對新時代人才全面發(fā)展的要求，這一教學方法也是國家大力倡導的一種新型教學方法。二、初中英語教學中的問題盡管在我國大力推動教育改革的今天，我國的教育已經(jīng)有了一定的改善，但是與西方一些國家相比，還具有一定的差距，當中還存在相當多的問題。探究我國初中的英語教學，主要存在學生，老師兩個方面的問題。1、學生學習積極性不高。在傳統(tǒng)的教學當中，學生學習英語的積極性不高。其主要原因在于課堂授課主要以老師的講述為主，忽略了學生在學習中的主體地位。老師講課，學生聽課這一傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠適應社會的需求了。尤其是對于
3、英語這一學科來說，沒有較多的應用就不能夠讓學生真正地掌握知識。另一方面，課堂的枯燥無味，是使得學生消極對待英語學習的主要原因。課堂上老師只是一味地講述，忽略了下面的學生，不能夠給予他們充分的發(fā)揮空間。這就導致了學生感覺在課堂上無事可做，以一種消極的心態(tài)來對待課堂上的學習，老師的講述并不能起到任何的作用。2學無止境2、老師仍舊使用傳統(tǒng)的教學思想。盡快新課改已經(jīng)開始實施，學生的課程也已經(jīng)改變，但是老師們的思想還跟不上改變。年輕老師接受新鮮事物固然較快，但是他們從事教育工作不夠長，不能夠起到關鍵的作用。老
4、教師受以往教學經(jīng)驗的影響，很難改變傳統(tǒng)的應試教育思想。而老師是學生教育的源頭，他們的應試教育思想直接影響著他們的學生。一個學校，從學生到老師，都在以通過考試而努力學習，這就改變了教育的根本目的。對于英語學習來說，他是引導學生學會溝通，培育自身性格不斷健全的一種有效方式。而在新時代，老師仍舊以傳統(tǒng)的應試教育思想去引導學生學習英語，這就不能完全發(fā)揮英語學習的根本目的。三、情景教學應用于初中英語授課的建議針對初中英語教學當中存在的問題，要應用情景教學法，我主要有以下幾方面的建議。1、根據(jù)實際情況設立情景。
5、設立教學情景，要以實際情況為基礎。要注重所設想的情景的可實現(xiàn)性，最好能夠貼近我們的生活，讓學生能夠更加容易地融入到情景當中，并將其與實際生活聯(lián)系起來。培養(yǎng)他們從生活之中發(fā)現(xiàn)知識的能力。根據(jù)這一建議，老師可以圍繞當堂的話題，例如認識新朋友，為他們提供新學期開學當天的圖片等。讓學生們根據(jù)圖片發(fā)揮自己想象力，設置認識新朋友的談話內(nèi)容。2、提高教師素質(zhì)。要想將情景教學在初中英語教學中應用開來，首先就要改變老師傳統(tǒng)的以老師講課為中心的授課方法，凸顯學生是學習主體的特點。這就要求老師要提高自身的素質(zhì)，不斷改變自
6、己傳統(tǒng)的應試教育理念。學校作為老師的管理者，應當擔負起提高老師自身素質(zhì)的責任，定期進行相關的培訓，將新課改的教育理念傳遞到教師的心中。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適合新社會對教育的要求，要想培養(yǎng)新時代的人才，就必須采用新型的教學方法。情景教學是一種新式的教學方法，能夠有效地避免傳統(tǒng)教學法中忽視學生為學習主體的錯誤，加強學生的自主學習能力。將情景教學法應用于初中的英語教學，能夠極大地提高英語學習的效率，培養(yǎng)學生的實際應用能力，加強學生的思想感情建設。2
