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1、學無止境高校輔導員師德建設問題思考摘要：高校輔導員的師德素養(yǎng)，不僅影響著當代大學生的健康成長，還關系著育人為本、德育為先的教育理念的踐行效果。因此，高校輔導員的職業(yè)性質(zhì)和教育的特殊功能決定了師德在高校道德體系中的核心地位。關鍵詞：高校；輔導員；師德建設；長效機制師德是教師精神面貌、思想覺悟以及道德品質(zhì)的集中體現(xiàn)，是教師在長期的教育實踐活動中形成的較為穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和精神品質(zhì)的總和，同時也是社會對教師提出的基本道德要求。高校輔導員的師德建設必須具備創(chuàng)新、獨特的輿論氛圍和長效機制，并且在對現(xiàn)當代輔導員
2、師德建設的不斷反思、超越和重構的基礎上，實現(xiàn)其的觀念、內(nèi)容和機制創(chuàng)新。一、輔導員師德建設目標體系1.人格目標。人格是一個人的道德追求基礎，如果沒有人格作為基礎，高校輔導員的職業(yè)道德就無從生根，學生管理工作也只不過是空洞的倫理說教。一個人的人格高低，直接反映的是一個人的基本素質(zhì)。高校輔導員首先應該是一個合格公民，應該具有新時期社會主義公民應有的道德素質(zhì)和人格水準，這是對高校輔導員師德素養(yǎng)的一個最基本要求。2.職業(yè)標準目標。高校輔導員專職從事學生思想教育和行為管理工作，是對學生進行思想政治教育的骨干力量。其主要
3、職責包括進行思想政治教育、指導黨團和班級工作以及對學生的學業(yè)、紀律、心理、就業(yè)、交友等進行咨詢指導。高校輔導員的言行舉動將在青年大學生中產(chǎn)生深刻影響，因為他是學生最近的一個“影響源”。這使得輔導員的職業(yè)道德要比普通公民的道德標準高一個層次?！盀槿藥煴怼辈粌H需要實踐，更需要堅持，否則不但輔導員的威信會喪失，也會令學生對道德教育的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。二、建構高校輔導員師德建設長效機制3學無止境1.高校輔導員師德建設的基礎是加強輔導員師德教育。高校輔導員作為人才工作的重要組成部分，如果沒有了道德的良知，突破了社會公德的
4、底線，對學生乃至整個社會的危害將是難以估量的。因此，不僅要在輔導員隊伍中定期開展師德教育學習活動，將高校輔導員的師德要求內(nèi)化為其自身的道德訴求，使其成為社會道德底線的維護者和堅守者，還要充分利用校內(nèi)外輿論，褒獎高尚師德，樹立師德標兵，讓高校輔導員學有榜樣，行有示范，使高校輔導員對師德的追求，在教育和輿論的引導下，逐步發(fā)展成為一種精神追求和享受。2.落實制度建設是高校輔導員師德建設的有力保障。制度建設貫穿高等教育管理的全過程，因此，要在不斷探索高校輔導員師德建設新思路、新舉措的同時，逐步構建起師德建設的長效機
5、制。高校輔導員師德建設不僅要與思想教育結合起來，還要與制度的貫徹落實相結合。在高校輔導員崗位管理中，強化輔導員的師德師風要求，全面考察其師德師風和思想政治教育工作，實行“師德”一票否決制。建立健全管理制度，使高校輔導員師德師風建設職責分明，有章可循，便于執(zhí)行、監(jiān)督和考核，并將師高校輔導員的德表現(xiàn)作為其年度考核、薪酬定級、派出進修、評優(yōu)獎勵和職稱晉升等的重要依據(jù)，使得高尚的師德行為逐步發(fā)展成為高校輔導員的理性追求。三、當前高校輔導員師德建設存在的問題1.廉政文化建設問題。市場經(jīng)濟體制下，傳統(tǒng)知識分子羞于謀取物
6、質(zhì)利益的觀念逐漸解體。取而代之的是讓社會與個人更快發(fā)展的個人效能觀念。只講奉獻、不講物質(zhì)利益也被認為是不合時宜和人情的，物質(zhì)與精神同樣重要。當前的高校輔導員也普遍認為，個人事業(yè)的發(fā)展與獲得相應的物質(zhì)利益或待遇應統(tǒng)一。作為高校的領導管理者，應當把輔導員的功利意識納入到管理的工作內(nèi)容中去，借助利益引擎來推動高校輔導員師德的進步。并通過設計特定的制度，建立恰當?shù)募s束和激勵機制，使實踐高尚的師德行為成為輔導員的一種理性選擇，積極調(diào)動各方面參與廉政文化建設，擴大廉政文化的覆蓋面、影響面，建設有道德感的大學。3學無止境
7、2.育人問題。高校輔導員是學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)者，道德目的應當普遍存在于輔導員工作中，并居于主導地位。高校教師在傳道授業(yè)解惑時往往不去關注、不去解決學生的思想問題，使學生容易脫離實際，脫離政治，這不僅會打擊思想上進學生的積極性，也是對被錯誤思想影響學生的放任。高校輔導員應當積極建立班級文化，將社會主義道德教育的理念貫穿于輔導員工作的方方面面。因此，在任課教師傳授學科知識的同時，高校輔導員應積極發(fā)揮德育功能，對學生進行有意識的道德滲透和影響。參考文獻:[1]黃敏.高校師德建設問題探析[J].牡丹江教育學院學
8、報,2008(4).[2]王立斌.試論當前高校青年教師師德建設的意義、現(xiàn)狀及對策[J].思想政治教育研究,2006(5).[3]周書勤.高校師德建設存在的問題與對策[J].安陽師范學院學報,2006(1).[4]鄧名載,李興榮.高校青年教師師德狀況分析與對策[J].海南廣播電視大學學報,2005(1).3
