淺析游戲在小學音樂課堂的運用.doc

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1、學無止境淺析游戲在小學音樂課堂的運用【摘要】音樂是小學課程教學的一部分，為了提高小學生音樂學習的熱情和積極性，就需要利用音樂游戲來開展教學活動，讓學生在玩的過程中學習音樂?；诖耍疚膶πW英語課堂中游戲的運用進行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】游戲；小學；音樂課堂；運用游戲是小學生的本能性活動，通過游戲可以調(diào)動學生多種感官，活躍課堂教學氛圍，在在陶冶學生情操的同時，開發(fā)他們的思維，提升他們的審美情趣。因此，在小學音樂課堂教學中，教師要科學應用游戲活動，調(diào)動學生音樂學習的熱情和積極性。一、以情景再現(xiàn)為主的音樂游戲3學無止境（一）小學生年紀小，對知識的理解和應用能力不足，所以，教師在

2、設(shè)計音樂游戲活動時，要從學生的實際情況人手，游戲難度適當，要在學生可理解的范圍，圍繞教材內(nèi)容，以各種題材為背景，以情境再現(xiàn)為主的游戲活動。要設(shè)計情境再現(xiàn)的游戲活動，需要教師要對教材內(nèi)容有一個深人的了解和認識，讓學生圍繞教材內(nèi)容所呈現(xiàn)的情境，在課堂上以情景再現(xiàn)的方式展示出來，需要注意的是所再現(xiàn)的情景要與教材內(nèi)容的主題保持一致，可以讓學生進行角色扮演，讓學生根據(jù)自己的理解將教材中的人物形象特點扮演出來，融人到角色中去，讓原本教材中的文字內(nèi)容以更加生動地直觀形象展示出來，進行角色扮演的學生可以在自己表演的同時，更深人到理解音樂作品所要表達的情感，同時，觀看表演的學生也能夠更直觀地體會

3、音樂作品所要表達的內(nèi)容，這樣，可以調(diào)動學生音樂學習的興趣和積極性，讓他們更加自覺主動地參與到音樂游戲活動中來［１］。（二）例如，我在對《小花貓和小老鼠》這首歌進行教學時，在正式教學時，我先讓學生對小花貓、小老鼠的特點有一個了解，可以讓學生結(jié)合歌詞內(nèi)容進行表演，學生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己想要扮演的角色，可以扮演小老鼠，也可以扮演小花貓，每名同學都有自由選擇的機會，角色選定后，邊唱邊進行表演。通過這樣的表演活動，讓學生更積極地投人到歌曲中，更能夠用心去感受歌曲所傳達的意思。再如，我在引導低年級的小學生學習音符時，同樣應用了游戲活動，將學生難以理解、抽象的音符變成具體的游戲活動開

4、展教學，讓學生進行角色扮演，可以選擇自己喜歡的動物，如小青蛙等，將１，２，３，４，５、６……音符看作是樓梯，每當小青蛙跳上一層樓梯，就讓學生跟唱“１”、“２”、“３”等，多次練唱，從而讓他們理解音符，這樣，在下次唱歌練習時，就能夠跟著教師的步伐完成唱歌任務。二、以音準練習為游戲方式在小學英語教學過程中，音準的練習是教學的重難點內(nèi)容，是學生進行音樂學習的前提。由于小學生年紀小，思維水平非常有限，對音準的把握還不全面，過于理論化，因此，在實際教學過程中，為了幫助學生克服這一問題，就要開展以音準練習為主的游戲活動，調(diào)動學生音樂學習的興趣和積極性。在教學時，教師可以根據(jù)實際情況將音準

5、知識進行轉(zhuǎn)化，用于學生生活實際聯(lián)系密切的事物來解釋相關(guān)的理論知識，幫助學生理解音準方面的知識。例如，在實際教學活動中，我為了讓學生更好地學習進行音樂知識的學習，就對學生進行了音準方面的練習，我用小狗爬樓梯當作音階，小貓蹦跳當作小跳音程等，利用學生生活中比較常見，比較熟悉的動物來講述學生難以理解的理論知識，通過抽象知識到形象知識的轉(zhuǎn)化，加深學生對音樂知識的理解，從而提高音樂課堂教學的有效性。所以，在音準教學中，通過游戲活動的形式來教學重難點內(nèi)容，可以豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，調(diào)動學生學習的興趣，開發(fā)學生的思維［２］。三、通過主題作用提高學生的主動參與能力在小學音樂教學中，游戲活動

6、可以調(diào)動學生學習的熱情和興趣，并能更加自覺地參與到教學活動中來。而游戲活動的開展，必然要圍繞某個主題來展開，因此，教師在設(shè)計游戲活動時，可以利用主題作用，讓學生參與到活動中來。例如，我在教學《兩只懶烏鴉》這首歌時，我先將這首歌的主題思想告訴學生，再按照課本要求用幽默的聲音示范唱歌，將學生的興趣調(diào)動起來，再讓學生根據(jù)自己的理解來跟唱，并引導學生理解歌詞大意，要成為一個勤勞的好孩子，不能像歌詞中的烏鴉一樣懶惰。在教學時，為了提高學生的參與度，我融合了《明日歌》這首歌來教學，并讓學生表演舞臺劇，通過這樣的方式，調(diào)動學生音樂學習的積極性，從而更加主動地參與到課堂教學過程中來。四、結(jié)語3

7、學無止境在小學音樂課堂教學中游戲活動的應用是非常有效的一種教學手段。通過游戲活動的引人，可以調(diào)動學生音樂學習的興趣，讓他們更加積極地參與到音樂學習的過程中來，提升他們的音樂素養(yǎng)。因此，在實際教學中，教師要不斷地更新自身的教學思想、手段，靈活地應用游戲開展音樂教學，從而實現(xiàn)音樂課堂教學目標。參考文獻［１］李丹．貴樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用［Ｊ］．教育教學研究，２０１６，（０２）：１２９￣２５９．［２］燕英娜．淺析音樂游戲在小學音樂課堂中的應用［Ｊ］．北方音樂，２０１８，（０６）：６５９