【[給生活中的語言現(xiàn)象找茬]研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡案】.docx

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1、【[給生活中的語言現(xiàn)象找茬]研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡案】研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：給生活中的語言現(xiàn)象“找茬”設(shè)計(jì)者單位：北航附中設(shè)計(jì)日期：xx/3/27所屬年級：初一年級指導(dǎo)教師：楊曉鳳課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景1、新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語文和運(yùn)用的領(lǐng)域”，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?？梢?，新的語文教學(xué)要求我們除了在課堂上和課本中學(xué)習(xí)語文外，還要從生活中吸取語文知識，主動尋找生活中語言應(yīng)用中的病句、錯別字詞，從而提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣。2、課題的意義：語文教學(xué)

2、“生活化”，就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授語文知識和訓(xùn)練語文能力的過程中，自然而然地注入生活內(nèi)容與“時(shí)代活水”，巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到語文學(xué)習(xí)中。3、課題介紹：學(xué)生生活“語文化”，就是強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，擴(kuò)大信息接受量，讓學(xué)生在大量的生活實(shí)踐中掌握應(yīng)用語文的規(guī)律，學(xué)習(xí)語言應(yīng)用規(guī)范。培養(yǎng)合作精神；拓展學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富學(xué)生課外知識。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的知識與技能：1、語文教學(xué)“生活化”2、學(xué)生生活“語文化”過程與方法：1、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷研究的過程。2、學(xué)生通過研究活動學(xué)會獲取、收集、運(yùn)用簡單信息的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生通過和小組合

3、作收集廣告和報(bào)刊、雜志的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)錯誤語言現(xiàn)象，學(xué)會運(yùn)用語文知識。2、規(guī)范漢語使用，運(yùn)用漢字中得到啟發(fā)，感受祖國漢字的魅力。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、初中生對一般的詞語有一定的理解和分析能力，但在學(xué)習(xí)的過程中怕的是要死記哪些名言、名句并默寫的問題。2、具有了一定的獨(dú)立思維和自主的能力，雖然思想上有些懶惰，但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學(xué)習(xí)和收集信息的能力。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容日常生活學(xué)習(xí)語文的目的旨在讓學(xué)生在豐富多彩的日常生活中學(xué)習(xí)語文，通過小組之間收集認(rèn)識語文在我們的生活中到處可見，錯誤用法也比比皆

4、是。學(xué)生收集生活中錯誤的語言現(xiàn)象，也可以通過上網(wǎng)查找漢字的字義或、做剪貼報(bào)、舉行展覽交流等活動來達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生可能的選題：1、街頭、電視廣告中的詞語2、報(bào)刊里的文字表達(dá)3、生活用品包裝中的說明書五、資源設(shè)計(jì)教師提供的資源：相關(guān)的書籍。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、相機(jī)等。六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)七、提高總結(jié)、反思整個研究性過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫）。內(nèi)容僅供參考