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《幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)的探索.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)的探索所謂鋼琴即興伴奏，是指用鋼琴為歌曲(或樂曲)快速并有效果地伴奏，起到對(duì)歌曲的補(bǔ)充和襯托的作用，即伴奏者在事先毫無準(zhǔn)備的情況下，對(duì)歌曲（或樂曲）配以恰當(dāng)?shù)暮吐暸c伴奏音型，邊創(chuàng)作邊用鋼琴來完成配彈的一種音樂創(chuàng)作與表演相結(jié)合的綜合性藝術(shù)。是幼教專業(yè)教學(xué)教學(xué)的一門重要的技能課程；；是培養(yǎng)幼兒音樂教師的必修課；是幼兒音樂教師必備的教學(xué)基本功。因此，幼兒音樂教師不僅要有一定的鋼琴演奏技能，更要有幼教工作中的實(shí)際運(yùn)用能力-----即興伴奏能力。幼教專業(yè)有著自身的特點(diǎn)：1，從學(xué)生基礎(chǔ)來看近幾年由于“普高熱”的
2、不斷升溫，普高的不斷擴(kuò)招，使職業(yè)藝校的生源無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都有很大滑坡。因此，入學(xué)起點(diǎn)有很大滑坡，是相對(duì)較低。學(xué)生入學(xué)時(shí)幾乎不會(huì)彈琴，對(duì)五線譜非常生疏，而即興伴奏又是多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)技能協(xié)調(diào)為一體并應(yīng)用于實(shí)踐的具體體現(xiàn)。它反映了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，技能，創(chuàng)造力和綜合應(yīng)用能力，因此要在一年里掌握這一實(shí)踐能力，具有高要求，低起點(diǎn)的特點(diǎn)。2從培養(yǎng)目標(biāo)來看幼師鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)鋼琴演奏家，其學(xué)生今后是要面向幼兒園，因此教學(xué)目標(biāo)是通過即興伴奏課讓學(xué)生掌握一種從事幼教教學(xué)工作的實(shí)用技能，并從中學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，體驗(yàn)音樂。因
3、此它有任務(wù)重，時(shí)間又靜緊的特點(diǎn)。特別是在幼師專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生必須要具有教幼兒唱歌，組織幼兒開展音樂活動(dòng)和一定的表演，創(chuàng)編，伴奏的能力。特別是即興伴奏的能力。由于幼師學(xué)生具有以上特點(diǎn)，因此，幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)需要走出自己的特點(diǎn)。下面是對(duì)這一教學(xué)的探索。一，實(shí)用的原則和速成的教學(xué)方案根據(jù)幼師鋼琴即興伴奏的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象來看，實(shí)用是幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)所遵循的最首要原則。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是以后要面向幼兒園的幼兒教師，要想培養(yǎng)出具有教幼兒唱歌，住組織幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)等，鋼琴伴奏是她們必備的能力，但由于課程安排不合理，
4、以及過于追求程度的提高，而忽略了伴奏的能力。為此，我們把以伴奏訓(xùn)練位教學(xué)的主線。這樣更能更快更好滴培養(yǎng)幼兒音樂教師。在過去的教學(xué)計(jì)劃中，即興伴奏課被安排在最后一年里，然而由于學(xué)生在這一年里有些時(shí)間是需要實(shí)習(xí)和見習(xí)，在教學(xué)課程和時(shí)間上安排不是很合理，因此，我們把伴奏課提前到二年級(jí)下和三年級(jí)上，用一年的時(shí)間來完成幼師的教學(xué)計(jì)劃，并讓學(xué)生能夠達(dá)到幼兒教師應(yīng)具有的水平。因?yàn)?，學(xué)生開始技術(shù)提高的同時(shí)能夠及早地進(jìn)入即興伴奏的訓(xùn)練，如：指法設(shè)計(jì)，和弦連接，配彈淺易的兒歌等。隨著鋼琴基本技能技巧的提高和音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)伴奏的
5、認(rèn)識(shí)也在加深。讓學(xué)生在自配伴奏中增加移調(diào)和自彈自唱的內(nèi)容，并運(yùn)用大量的自配，自彈，自唱的形式對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)授課方式的改革，我們也可以遵循實(shí)用的原則。在教學(xué)中可以采用分層的集體課教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起了很大的促進(jìn)作用。分層教學(xué)，教師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生提出不同的教學(xué)內(nèi)容及要求。這樣教師便于對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性問題以及技術(shù)要求和技術(shù)訓(xùn)練方法進(jìn)行系統(tǒng)的講解。二發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力要培養(yǎng)學(xué)生的編配的創(chuàng)造能力是幼師即興伴奏教學(xué)的核心。我們可以通過運(yùn)用音樂創(chuàng)作教學(xué)來達(dá)到這一目標(biāo)。而這種音樂創(chuàng)作不是為培養(yǎng)音樂家的音樂創(chuàng)作教學(xué)
6、，而是以創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)為主體，還有即興伴奏和創(chuàng)造音樂等的音樂教學(xué)活動(dòng)。其目的是為了通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，盡可能地滿足學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，運(yùn)用學(xué)校的先進(jìn)的設(shè)備（音樂教室中有每一人一臺(tái)的桌式電鋼琴），這樣更可以運(yùn)用器樂合奏，充分培養(yǎng)學(xué)生的集體合作的能力，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。在幼師即興伴奏教學(xué)中，音樂創(chuàng)作教學(xué)是通過音樂活動(dòng)時(shí)使學(xué)生得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并不限于作曲的范圍，它是發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性的，創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)該確保學(xué)生自由自在的氣氛里，表達(dá)內(nèi)心的感受，并用音樂即興地表現(xiàn)出來或?qū)?/p>
7、創(chuàng)作錄音，或進(jìn)行互相的討論等。通過這樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的配彈能力是顯而易見的。即興演奏教學(xué)是要巧妙地運(yùn)用用音樂進(jìn)行交流，這一要領(lǐng)。當(dāng)然，這種即興不是放任自流的，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行即興伴奏。通過節(jié)奏的即興和曲調(diào)的即興這兩類。讓學(xué)生在娛樂中找到學(xué)習(xí)即興伴奏的樂趣，這樣可以更好滴提高學(xué)生的伴奏能力，取得更好的教學(xué)效果。三應(yīng)重視教學(xué)過程的整體形態(tài)要想使教學(xué)科學(xué)化，要想提高教學(xué)效果，合理的課堂結(jié)構(gòu)及合理的教學(xué)過程的整體形態(tài)，再配上教師正確的引導(dǎo)，能使學(xué)生較長時(shí)間保持優(yōu)勢(shì)興奮中，提高課堂吸收率。我們的幼師鋼琴即興伴奏課從教法
8、上可分為講授課，；練習(xí)課，復(fù)習(xí)課，綜合課等。從結(jié)構(gòu)上，組織上課，教師示范，提出訓(xùn)練的目的與要求，學(xué)生練習(xí)或操作，總結(jié)，布置作業(yè)。一節(jié)課必須事先設(shè)計(jì)好科學(xué)的，有層次的教學(xué)過程，并要求教師有應(yīng)變能力。例如：課題《選用和弦配置伴奏》一課榮獲優(yōu)秀教學(xué)過程獎(jiǎng)，在實(shí)踐中取得很大成功。教學(xué)課時(shí)的安排課時(shí)要點(diǎn)內(nèi)容1理解和弦的名稱1音階，音名，和弦
