《晚秋初冬》教案.doc

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1、《晚秋初冬》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者是怎樣以一種靜觀自然的態(tài)度來(lái)寫作的，感悟作者對(duì)自然深切的熱愛。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、?導(dǎo)入：在必修課本中我們學(xué)習(xí)了余光中的《聽聽那冷雨》，體會(huì)到作者在用心感悟大自然的天籟之音，想象空間很大。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)日本作家德富蘆花的散文《晚秋初冬》，用眼看、用心讀，親身體味和感觸季節(jié)的變換，看看自己的心中又會(huì)涌出怎樣一番滋味。二、作者介紹：德富蘆花，日本著名小說(shuō)家、散文家。原名德富健次郎，蘆花為其號(hào)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《黑潮》是他的代表作。今天我們學(xué)習(xí)的《晚秋初冬》選自他的散文集《自然與人生》，《自然與人生》被譽(yù)為日本明治時(shí)代描寫自然

2、的典范。這本集子里的文章大多寫于19世紀(jì)80年代末，陸續(xù)發(fā)表在日本的《國(guó)民新聞》上，并在1900年由東京民友社結(jié)集出版。德富蘆花說(shuō)：“題目定為‘自然與人生’，并不是運(yùn)用科學(xué)的方法，論證大地和人類的關(guān)系，只不過(guò)是將幾頁(yè)關(guān)于自然界以及人生的寫生文字公布于眾罷了。這些文字都是作者經(jīng)過(guò)耳聞目睹，心中有所感，隨即親手直錄下來(lái)的。”從這里我們可以看出，作者是以一種靜觀自然的態(tài)度來(lái)寫作的，他敏感的細(xì)微的觀察，極富美感的文字表達(dá)，蘊(yùn)含著作者對(duì)自然深切的熱愛，樸素而富有詩(shī)意。三、整體感知：閱讀課文，談?wù)勛约旱某踝x感受。日本作家德富蘆花，在他的散文《晚秋初冬》中用細(xì)膩的筆法真實(shí)地展現(xiàn)了

3、一幅凄美的晚秋初冬圖景。用詩(shī)情畫意來(lái)形容這篇美文一點(diǎn)都不過(guò)。這篇美文中,作者是用時(shí)間的轉(zhuǎn)換來(lái)反映同一環(huán)境中景物的變化的，用貼切的比喻反映同一事物在不同時(shí)間段中的不同感覺，從而逼真地描繪出晚秋初冬的自然景象來(lái)。將課文每部分分別用一個(gè)詞來(lái)概括。第一段：寫落葉。第二段：寫寂靜。第三段：寫清靜。第四段：寫夜景。四、文本研習(xí)：（一）閱讀課文第一段，思考：1、理出文中時(shí)間、空間內(nèi)容：——時(shí)間是“霜落”而且是“朔風(fēng)乍起”，空間是庭院，院子里是一棵楓樹和一棵銀杏。2、作者怎樣描寫落葉的狀態(tài)？——它們的葉子因?yàn)轱L(fēng)而“飛舞”。作者用了貼切的比喻(“像掠過(guò)書窗的鳥影”)和形象的描述(“使

4、人想起雨景”)，來(lái)區(qū)分白天和夜晚落葉給人的感受，讓人仿佛身臨其境，看到霜后風(fēng)起時(shí)樹葉紛飛的圖景。3、一夜的秋風(fēng)過(guò)后，晨起時(shí)庭院里是怎樣一番景象？作者的描寫產(chǎn)生怎樣的效果？——地下鋪滿落葉，“遍地如彩錦”，而枝頭卻是“枯瘦的”，只剩下“殘葉”的“點(diǎn)綴”，一夜之間便由“一片金色的云”而變得“骨瘦形銷”，這樣的描寫具有讓人直接感受季節(jié)變化的視圖效果。（二）閱讀課文第二段，思考：作者從哪些角度來(lái)寫晚秋初冬的靜謐的？運(yùn)用了什么手法？——作者從多個(gè)角度來(lái)寫晚秋初冬的靜謐。天空、陽(yáng)光、樹木、枯葉、菊花的影子、鳥雀的殘果，一切都悄無(wú)聲息。這時(shí)，也許兩三只覓食的麻雀會(huì)暫時(shí)打破院里的寧

5、靜，但如果連蒼蠅在格子門上爬動(dòng)的沙沙聲都能聽見，那就足以顯示周圍的寂靜了。這里作者是通過(guò)動(dòng)態(tài)的描寫來(lái)襯托靜態(tài)的景物，以動(dòng)寫靜，則靜之愈甚。（三）閱讀課文第三段，探討：1、第三段雖然也是寫靜，但與第二段相比，角度不同，作者是從哪些角度來(lái)寫的？明確：一是寫夜晚的靜，樹影斑駁，炊煙升起；二是寫雨中的靜，雨打落葉，暮雨瀟瀟；三是寫人的靜，“默然獨(dú)坐，顧影自憐”。2、第三段寫清靜，表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？——由物及人，表現(xiàn)的是一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的超然心態(tài)，結(jié)尾處能使人感受到作者孤寂的內(nèi)心世界。（四）閱讀課文第四段，探討：1、在第四段中，作者按怎樣的順序描寫夜景的？——先寫月光，由朦朧

6、到昏暗，再到月光消失、寒星滿天；再寫夜氣，由“凝聚而不動(dòng)”到“稍稍震顫著”，再到戛然而止。2、面對(duì)此景此境，作者竟隱隱然“聽到了大自然至高無(wú)上的聲音”，如何理解？——那是作者心中的天籟之音，從這里我們可以感受到作者心底涌動(dòng)著的空寂之情，那份澄澈枯淡的孤絕之美，當(dāng)它們無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)時(shí)，只能用心去揣摩和體會(huì)。五、總結(jié)課文：《晚秋初冬》整篇充滿了詩(shī)情畫意，作者捕捉生活中每一值得感嘆的瞬間，筆觸隨著周邊事物的變化而靜靜地游移，顯現(xiàn)出一種寧?kù)o狀態(tài)下平和的心態(tài)和哲人般的沉思，從中我們能體會(huì)到作者孤寂、感傷而又從容、豁達(dá)的心境，更能體會(huì)到他對(duì)自然的熱愛。從藝術(shù)手法來(lái)看，有如下特點(diǎn)

7、：1、??構(gòu)思新巧，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。作者采用了小節(jié)分段形式，每一小節(jié)相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，它們之間有時(shí)空的推移，有日月星辰的交替銜接，由風(fēng)吹樹梢、雨打落葉的外界靜觀到參禪一般的內(nèi)心思索，讓讀者能更深地感觸到秋天的變化和秋思的綿長(zhǎng)。[品讀與探討]《晚秋初冬》采用了片斷式的文體，結(jié)合必修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這種文體有什么特點(diǎn)，并結(jié)合作品的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。（課本第86頁(yè)）明確：《晚秋初冬》采用了片斷式的文體，必修課中的《祖國(guó)山川頌》采用的也是這種文體，它具有跳躍性，有詩(shī)歌一樣的節(jié)奏，自由、靈活，空白處給人余味與想像。德富蘆花寫晚秋初冬，一會(huì)兒寫戶外景色，一會(huì)兒又寫內(nèi)宅的