《公頃的認識》說課稿.doc

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1、《公頃的認識》說課稿一、說教材。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形面積計算的基礎(chǔ)上教學的，學習這個內(nèi)容有利于學生合理的使用面積單位，為后面學習平方千米做好準備。二、說教學目標和重難點根據(jù)教材編寫意圖和新課標的要求，結(jié)合學生思維能力，認知發(fā)展我設(shè)計了以下三個教學目標和重難點：1.使學生知道常用的面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2.使學生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位的換算的知

2、識解決一些簡單的實際問題。3.使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學難點是體會1公頃的實際大小。教學重點：知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。教學難點：體會1公頃的實際大小。。三、說教法、學法理念：為突破重點，分化難點，我將采取“先學后教，以學定教”的教學方法，為了突出學生的主體地位，我將通過積極的“引導(dǎo)”來激發(fā)學生主動地“探索”合作交流為主的學習方法。努力體現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。四、說教學過程新課程中指“要將課堂還給

3、學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！币罁?jù)這樣的教學理念，我將教學過程擬訂為：在這個環(huán)節(jié)中我主要通過奪取探索之星來激發(fā)學生積極地去“探索”。（一）在有吸引力的情境中首次呈現(xiàn)公頃。我先設(shè)計一組填面積單位的題目給學生填，在最后一題有意安排了面積較大的地方，讓學生填，學生讓學生從體驗面積單位在生活實際中的應(yīng)用開始，體會“公頃”這一面積單位產(chǎn)生的需要，教師這時就可以引出新課。接著我先呈現(xiàn)例1的四張照片再呈現(xiàn)家鄉(xiāng)熟悉的場景，讓學生知道這些面積都是以公頃為單位的。這樣安排的意圖是激發(fā)學生學習熱情、引起學習心向、營造學習氛圍。學生

4、自然而然就會想到一些問題，什么是1公頃？1公頃有有多大？什么時候用公頃作單位，學生就產(chǎn)生了解決這些疑問的迫切愿望。（二）自主探究，認識公頃在這個環(huán)節(jié)中我主要通過奪取預(yù)習之星和奪取探索之星來激發(fā)學生積極地去“探索”。（1）檢查預(yù)習情況，獎勵預(yù)習之星。新課標中提到在學習過程中要注意培養(yǎng)學生的學習習慣，所以我在上新課前先對學生進行預(yù)習檢查，讓學生先把自己在的預(yù)習時知道的和還沒有理解的問題跟同學生交流，再讓學生匯報。在這里一方面我可以通過檢查學生的預(yù)習情況來培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣和自學能力，還可以根據(jù)學生的預(yù)習情況來對下

5、一個環(huán)節(jié)的教學作調(diào)整。并對認真預(yù)習的同學獎勵預(yù)習之星，來調(diào)動學生的學習積極性。（2）奪取探索之星根據(jù)的預(yù)習情況指導(dǎo)學生通過計算邊長是100米的正方形去認識1公頃的概念，在這里學生會的我不教，只對學生沒有掌握的進行指導(dǎo)來體現(xiàn)先學后教，以學生定教的方法。學生此時對于1公頃有了下初步的感知，但是1公頃有多大對小學生來說還是比較抽象的，所以我借助課前的數(shù)學活動28個學生手拉手圍成面積是100平方米的正方形，的有利素材引導(dǎo)學生通過計算知道要用100個這樣的正方形的面積才是1公頃，再讓學生通過想象我們要幾個同學手拉手才能

6、圍成一個邊長是100米的正方形呢？再以學生熟悉的學校、操場、教室或家的面積推算1公頃的大小。這樣設(shè)計既有利于學生建立1公頃的正確表象，發(fā)展空間觀念，又有利于激發(fā)學生參與學習活動的熱情，提高學習活動的效率。為更好地體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我播放了我從學校外走一圈的視頻讓學生根據(jù)熟悉的生活環(huán)境去想像1公頃的大小，這樣學生有了直觀的視頻更容易想像1公頃的大小，比憑空想象更容易更深刻。（三）嘗試單位換算最后就是讓學生自主探索公頃與平方米的進率，我先讓學生獨立完成“試一試”的題目后，要求學

7、生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是體驗平方米與公頃的換算過程并掌握方法。（四）嘗試練習，鞏固深化?？涿兰~斯說：“不鞏固的教學就像把水潑到一個篩子里一樣?！本毩暿菍W生掌握知識，形成技能發(fā)展智力的重要手段，為了讓不同層次的學生學有所得，體驗成功的喜悅，我安排兩個層次的練習讓學生分別去奪取鞏固之星和達標之星。1.基本練習，我先安排學生做課本82頁練一練第1題。讓學生計算出這個足球場的面積，再把計算結(jié)果和1公頃比大小。通過比較認識到：這個足球場接近1公頃，但還不到1公頃。2.綜合練習，主

8、要防止思維定勢與惰性思維。完成練習十四4題，我先讓學生自己先算，再讓學生說說是怎樣算的。這題的目的是讓學生把1公頃先換算成10000平方米，再通過平行四邊形的面積公式用除法求出高是多少？（五）前后呼應(yīng)，拓展留疑1.總結(jié)：今天我們一起認識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？2.那有誰知道我們祖國的領(lǐng)土面積約是多少嗎？（板書：960000000公頃）你覺得我們祖國的領(lǐng)土面積用公頃作單位合