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1、如何有效提升小學(xué)生閱讀能力水平如何有效提升小學(xué)生閱讀能力水平 如果一個人沒有在童年時期就體驗(yàn)過面對書籍進(jìn)行深思的激動人心的歡樂，那就很難設(shè)想會有圓滿的教育。蘇霍姆林斯基 閱讀興趣 讓低段的孩子泡在圖畫書的世界里 小學(xué)的低段(一、二年級)是教師培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵期，老師和家長再也不能疏忽，再度失去這個閱讀興趣培養(yǎng)的黃金期?！ 『⒆釉谶M(jìn)入一個班集體后，如果老師把班級閱讀的氛圍營造起來，孩子會對閱讀產(chǎn)生很大的興趣，可以從以下兩個方面營造班級的閱讀氛圍： 讓孩子泡在故事里。每天固定一個故事時間，時長10-20分鐘，開展豐富的講故
2、事活動。比如：聽老師講故事、故事娃娃、故事大王評選、故事媽媽活動(邀請家長來講)、好故事推薦活動。故事以經(jīng)典的圖畫書為主，講故事的過程就是全班共讀一本大書的過程，圖畫書圖文并茂，把圖畫書制作成PPT，效果會更好?！ ∽尲议L重視閱讀。通過家長會、班級QQ群、個別交談等家校溝通方式，向一年級的家長大力宣傳兒童閱讀的重要性，推薦家長的必讀書籍，如《朗讀手冊》《打造兒童閱讀環(huán)境》等權(quán)威書籍。倡議家長堅(jiān)持給孩子睡前講故事，為孩子做好家庭閱讀的記錄，鼓勵家長積極參與班級的閱讀活動，營造良好的家庭閱讀環(huán)境?！ ￠喿x定力 讓中段孩子堅(jiān)持每天接受持續(xù)
3、默讀的淬煉 經(jīng)過低段閱讀興趣的培養(yǎng)，加上孩子的識字量已經(jīng)達(dá)到可以獨(dú)立閱讀的要求了，進(jìn)入中段(三、四年級)，就以培養(yǎng)持續(xù)默讀的能力為班級閱讀文化建設(shè)為核心。老師可以利用孩子中午和下午代管的時間，固定一個時段為靜心閱讀的時間，每天在校保證持續(xù)默讀30分鐘以上。 這個時段全班安靜閱讀，不做其它的任何事情，讓孩子把心靜下來，持續(xù)地讀自己喜歡的書籍。孩子能靜下心來閱讀是閱讀的基本能力，低段的聽故事閱讀方式屬于被動閱讀，盡管這種被動閱讀孩子也非常喜歡，但閱讀能力的最終培養(yǎng)是要讓孩子能夠主動地、自覺地愛上閱讀，所以，中段要完成孩子被動閱讀到主動
4、閱讀的過渡，需要堅(jiān)持，孩子的持續(xù)默讀能力才能形成?！ ≈卸纬掷m(xù)默讀書籍以兒童文學(xué)為主，目前深受孩子喜愛的國際大獎小說叢書，彩烏鴉系列叢書，中國百年100部經(jīng)典兒童文學(xué)叢書，動物小說，曹文軒的純美兒童文學(xué)等作品都是中段孩子喜愛的書籍。老師和家長要引導(dǎo)孩子選擇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品來讀，優(yōu)秀的書籍不僅文字優(yōu)美，思想性強(qiáng)，對孩子美好心性的形成有著巨大的作用?！ 榱死^續(xù)激發(fā)孩子的閱讀興趣，班級還要堅(jiān)持定期開展好書分享會的活動，鼓勵孩子把自己的閱讀感受和大家分享，讓孩子獲得自由閱讀的愉悅?！ ￠喿x審美 讓高段的孩子在閱讀的廣度和深度中提高鑒賞能
5、力 經(jīng)過中段持續(xù)默讀能力的培養(yǎng)，孩子基本已養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，課外閱讀已成為孩子每天所期待的事情，成為他們生活中很重要的部分。有了一定的閱讀積淀，孩子的閱讀需求更高了，這時，老師和家長從精神層面的深度介入和指導(dǎo)就顯得尤為重要?！ ∫I(lǐng)孩子走向閱讀的深度。以班級讀書會、讀書筆記、經(jīng)典作品解讀、主題閱讀、同題電影閱讀等方式引導(dǎo)孩子體驗(yàn)深度閱讀的快樂?！ ±蠋熖暨x一些兒童文學(xué)名著進(jìn)行班級共讀，為了保證共讀活動的質(zhì)量，1個月開展一次共讀活動。比如我班開展的共讀《夏洛的網(wǎng)》《戰(zhàn)馬》活動，孩子們在閱讀過程中做好批注筆記，再整理成自己的讀書筆記，
6、查閱這兩本書的作者、時代背景、創(chuàng)作故事等相關(guān)的資料，并進(jìn)行提煉整理。 在班級讀書會交流分享，大家各抒己見，對一個故事進(jìn)行多主題的不同角度的文本理解。同時組織孩子們觀看以這兩部作品為原著改編的電影，再進(jìn)行電影和文本的對比賞析。為時兩月的共讀活動過后，孩子們在閱讀時，不再是只停留在故事的表面，而對于作品中人物形象、作者、時代背景等話題感興趣。他們通過讀書小報、讀書筆記、讀后感等方式表達(dá)自己的思考和見解，閱讀帶來的精神上的交流和思考力的啟發(fā)漸漸體現(xiàn)出來?！ 「叨卧谧龊瞄喿x深度指導(dǎo)的同時還有注意閱讀廣度的引領(lǐng)?！ 『⒆拥拈喿x品味和個人傾向逐
7、漸凸顯，有的孩子喜歡小說，有的孩子喜歡文字優(yōu)美的散文，有的孩子喜歡歷史類讀物，有的孩子喜歡科普類的書籍，甚至?xí)泻⒆訉盼摹φ軐W(xué)、對社科類的書感興趣。我們應(yīng)該鼓勵孩子廣泛涉獵，挑戰(zhàn)自己的閱讀極限，在不同類型的書中去感受知識和智慧的魅力?！ ∪绻谛W(xué)6年的時間里，按照孩子的成長節(jié)律，把握好每個年段課外閱讀指導(dǎo)的核心，并堅(jiān)持把閱讀推廣的事情做下去，孩子一定會在童年最美好最寶貴的時光里不僅享受課外閱讀，還將養(yǎng)成終身熱愛閱讀的習(xí)慣。這也是慢慢閱讀的初衷，讓閱讀融入到孩子的生活里?！度绾斡行嵘W(xué)生閱讀能力水平》
