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《我對(duì)職業(yè)幸福感的理解和體會(huì)（多篇）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、我對(duì)職業(yè)幸福感的理解和體會(huì)幸福感是指人類基于自身的滿足感與安全感而主觀產(chǎn)生的一系列欣喜與愉悅的情緒。XX精心為大家整理了我對(duì)職業(yè)幸福感的理解和體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。 我對(duì)職業(yè)幸福感的理解和體會(huì) 第一來(lái)自于所處的團(tuán)隊(duì)。也就是學(xué)校的校園文化，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有屬于自己的校園文化，教師缺少歸屬感，認(rèn)同感，生活工作肯定不會(huì)開(kāi)心，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)也絕對(duì)會(huì)大打折扣。大家都知道一個(gè)好的家庭氛圍很重要?！ ⊥瑯?，一個(gè)好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)和諧的氛圍、同事之間的相互理解、工作上的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷慰問(wèn)，只有在這樣的氛圍之下，教師的執(zhí)教生涯才能開(kāi)出幸福之花。這也是教師職業(yè)幸福感的基礎(chǔ)?！ 〉诙?lái)源于教授的學(xué)
2、生。俗話說(shuō)鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，教師就是那個(gè)數(shù)十年如一日，用心栽培每一屆學(xué)生的園丁，不變的用心，不變的付出。說(shuō)教師不計(jì)較得失的都是沒(méi)當(dāng)過(guò)教師的人，其實(shí)每一位老師都希望自己的付有所回報(bào)，期盼學(xué)生能夠用學(xué)有所成、學(xué)有所用，來(lái)回報(bào)自己，希望付出的汗水付出的愛(ài)心能在學(xué)生身上展示出來(lái)?！ ∵@也是我的期盼。在我的課堂和所帶的班里，我一直給學(xué)生講一朵花的故事：“每個(gè)人都有花期，只是花期不同，我們只需要靜待花開(kāi)”。每當(dāng)收獲之時(shí)，我的內(nèi)心開(kāi)出一朵幸福之花?！ 〉谌齺?lái)源于教師自身。我從畢業(yè)站在三尺講臺(tái)已有十年，這期間我收獲了學(xué)生的尊重，培養(yǎng)學(xué)生要知恩感恩報(bào)恩;獲得過(guò)同事之間的幫助指點(diǎn)感謝;同時(shí)還有這十年來(lái)
3、對(duì)中職教師這一職業(yè)的認(rèn)同，了解自己的教育對(duì)象，降低期望值，提升育人育己能力。用愛(ài)心收獲愛(ài)心，關(guān)注心理健康，提升自我精神面貌?！ ⊥瑫r(shí)積極規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展，尋找身邊優(yōu)秀成長(zhǎng)案例跟隨榜樣，自身能力的成長(zhǎng)和精神的成長(zhǎng)同步進(jìn)行，以積極心態(tài)綻放執(zhí)教之花?！ ‰S著中等職業(yè)教育的發(fā)展，尤其現(xiàn)在初中畢業(yè)會(huì)有一部分學(xué)生直接分流到職業(yè)學(xué)校，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注越來(lái)越多，對(duì)中職教師的關(guān)注也越來(lái)越多，這就不斷喚醒和激發(fā)中職教師的職業(yè)精神，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代合格教師，提升了教師的職業(yè)認(rèn)同感?！ ∥覍?duì)職業(yè)幸福感的理解和體會(huì) 幸福：人類永恒不變的追求。無(wú)論各個(gè)階層、每個(gè)個(gè)體，都會(huì)為了自身的幸福理想而奮斗。對(duì)
4、于幸福的界定，每個(gè)人都有著不同的理解。大體上，幸福是對(duì)現(xiàn)狀的滿足和對(duì)未來(lái)的美好期望，是一種愉悅的心理體驗(yàn)?！ ∽鳛橐幻胀ɡ蠋?，作為一名班主任，幸福在哪里呢?假期，閱讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，仿佛對(duì)自己的教師生涯，有了更清醒的認(rèn)識(shí)?！ ∽鲆幻腋５睦蠋熞懈呱械穆殬I(yè)情操。這是教書(shū)育人的前提，也是立德樹(shù)人的導(dǎo)向。意大利詩(shī)人但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)只是不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻很難用知識(shí)去彌補(bǔ)?！苯處熓紫纫鲆粋€(gè)高尚的人，做到知行合一。教師是人類文明的傳承者，承擔(dān)了重要的教育使命，是偉大的筑夢(mèng)者。教師是辛苦的，但擁有高尚情操的老師，注定是與學(xué)生共同成長(zhǎng)，一定
5、也是快樂(lè)的。 做一名幸福的老師要有扎實(shí)的知識(shí)。在信息爆炸的二十一世紀(jì)，知識(shí)總量激增，老師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能應(yīng)對(duì)越來(lái)越高的教學(xué)需求。教師要有危機(jī)意識(shí)，這種危機(jī)意識(shí)會(huì)促進(jìn)老師不斷老岳自我，提升自己，從而保證高質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)，奠定幸福的根基?！ ∽鲆幻腋５睦蠋熞腥蕫?ài)之心。仁者，愛(ài)人也。教師是靈魂的工程師。只有充滿愛(ài)心的關(guān)注每一名學(xué)生，才能成為一名合格的老師。愛(ài)心，使我們教書(shū)育人的動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)心的教育，只是應(yīng)付了事，這樣的老師是無(wú)法獲得幸福感的?！ ∫鲆幻美蠋煟捅仨毦邆湓鷮?shí)的知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)的能力，更需要健全的人格、充滿愛(ài)心的教育觀。教師需要不斷鞏固自己的世界觀、人生觀和價(jià)
6、值觀，從而形成更完善的教育觀，去塑造充滿人格魅力的教師?！ 〗處熉殬I(yè)雖然辛苦，但我們很幸福。教師的職業(yè)幸福感，源自自身的心態(tài)和教學(xué)裝填，更源于自身的教育信念和追求。用良好的心態(tài)面對(duì)我們的工作，用愛(ài)心面對(duì)我們的教育事業(yè)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過(guò)言傳身教感染學(xué)生，也用心感悟師生間的和諧快樂(lè)，感悟教書(shū)育人的幸福。當(dāng)我們的勞動(dòng)被學(xué)生、被家長(zhǎng)、被同事、被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的時(shí)候，注定會(huì)被快樂(lè)包圍，被幸福圍繞! 蘇霍姆林斯基說(shuō)道：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天使上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！弊鲆幻腋５慕處煏?huì)感到教育成功帶來(lái)的
7、幸福和快樂(lè)，感到教育生活的充實(shí)和生命的價(jià)值?！ ∥覍?duì)職業(yè)幸福感的理解和體會(huì) 相同的生活境遇，在不同人的眼中會(huì)有不同的感受：有的倍感幸福，充滿感恩;有的或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。所以說(shuō)幸福是一種感覺(jué)，是一種心態(tài)，它取決于人們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)，因此，幸福是可以自己去獲得的。那么教師應(yīng)該任何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢? 1.樹(shù)立正確的工作理念我們首先應(yīng)該有正確的工作理念：“享受教育，享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的
