2017正反比例練習課.ppt

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1、練習課R·六年級下冊學習目標通過練習，進一步認識正、反比例關系的意義，提高觀察、分析、比較、抽象概括和判斷推理的能力。學習重點正、反比例關系的異同點及應用。一、歸納總結由兩個量的具體對應值，抽象出兩個量之間的關系，用字母表示出來加以應用。知識點1一個手機組裝車間要完成一批任務，每天組裝手機的數(shù)量與需要的天數(shù)如下表。每天組裝的數(shù)量/部50060080010001200時間/天2420151210例每天組裝的數(shù)量/部50060080010001200時間/天2420151210（1）每天組裝的數(shù)量用p表示，需要的天數(shù)用t表示。你

2、能用式子表示出p、t和組裝的手機總數(shù)之間的關系嗎？pt手機組裝總數(shù)=pt工作效率工作時間手機組裝總數(shù)就是工作總量（2）p與t成什么比例關系？pt=12000p與t成反比例關系。每天組裝的數(shù)量/部50060080010001200時間/天2420151210×××××=12000（3）如果這批組裝任務需要8天完成。每天組裝多少部手機？12000÷8=1500（部）達標檢測要圍一個長方形果樹園，長與寬的長度如下表：（單位：米）長201512108寬34567.5（1）長用a表示，寬用b表示，你能用式子表示出a、b和果樹園面積之間

3、的關系嗎？（2）a與b成什么比例關系。（3）如果果樹園長為25米，寬應該是多少米？果樹園面積=ab反比例關系2.4米知識點2根據(jù)圖像解決問題。下面的圖象表示斑馬和長頸鹿的奔跑情況。例ABA點速度=12÷10=1.2km/分B點速度=24÷20=1.2km/分=1.2km/分（1）斑馬的奔跑路程與奔跑時間是否成正比例關系？長頸鹿呢？（一定）都成正比例關系C同樣，長勁鹿的速度v=4÷5=0.8km/分（一定）（2）估計一下，兩種動物18分鐘各跑多少千米？（3）從圖象上看，斑馬跑得快還是長頸鹿跑得快？斑馬：1.2×18=21.6（

4、千米）長勁鹿：0.8×18=14.4（千米）從圖像上看，10分鐘時，斑馬跑了12千米，長勁鹿跑了8千米。所以斑馬跑的快達標檢測下面是甲、乙兩輛摩托車的行程圖。（1）甲、乙兩車的行駛路程和時間是否成正比例關系？（2）甲車半小時可以行駛多少千米？（3）照這樣的速度，乙車5小時可以行駛多少千米？成正比例關系22.5（km）180（km）知識點3三個量之間的數(shù)量關系。有x、y、z三個相關聯(lián)的量，并有xy=z。例（1）當z一定時，x與y成比例關系。（2）當x一定時，z與y成比例關系。（3）當y一定時，z與x成比例關系。xy=z即xy的

5、積一定（一定）則xy成反比例xy=z反（一定）則zy成正比例正方法同（2）zx成正比例正達標檢測有s、v、t三個相關聯(lián)的量，并有vt=s。（1）當s一定時，v與t成比例關系。（2）當v一定時，s與t成比例關系。（3）當t一定時，s與v成比例關系。反正正二、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。正、反比例關系是小學階段學習的一種比較重要的數(shù)量關系。教學中，我利用學生的觀察、分析能力，給學生提供一些形象具體的表格形式進行對比、分析，讓學生能輕松地發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)量間的變化關系。教學中，不急于讓學生背誦數(shù)量關系，而是

6、把對意義的理解作為重點，使學生能根據(jù)數(shù)量關系判斷兩種量之間的正、反比例關系。三、教學反思