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1、15.1.1從分?jǐn)?shù)到分式教學(xué)PPT知識回顧像10a+2b，，，2a2這樣含有字母的數(shù)學(xué)表達(dá)式稱為代數(shù)式.整式單項式:數(shù)與字母或字母與字母的積多項式:幾個單項式的和注意:代數(shù)式包括整式，也就是說整式是代數(shù)式，但代數(shù)式就不一定是整式了．有了這些預(yù)備知識，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)另外一種代數(shù)式！一、新課引入思考填空：（1）長方形的面積為10cm2，長為7cm，則寬為cm；長方形的面積為S,長為a,則寬為.（2）把體積為200cm3的水倒入底面積為33cm2的圓柱形容器中，則水面高度為cm；把體積為V的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，則水面高度為.二、新課講解注解：（１）分式也是代數(shù)式；（
2、２）分式是兩個整式的商，它的形式是（其中A，B都是整式并且還要求B是含有字母的整式）（３）A稱為分式的分子，B為分式的分母.這些代數(shù)式都表示兩個整式相除，并且除式中要含有字母．像這樣的代數(shù)式就叫做分式.二、新課講解思考我們知道，要使分?jǐn)?shù)有意義，分?jǐn)?shù)中的分母不能為0.要使分式有意義，分式中的分母應(yīng)滿足什么條件？注意：分式中字母的取值不能使分母為零．因?yàn)楫?dāng)分母的值為零時，分式就沒有意義．二、新課講解（1）（2）（3）（4）例下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？二、新課講解解：（1）要使分式有意義，分母3x≠0,即x≠0；（2）要使分式有意義，則分母x-1≠0,即x≠1；（3
3、）要使分式有意義，則分母5-3b≠0,即b≠；（4）要使分式有意義，則分母x-y≠0,即x≠y.二、新課講解二、新課講解分式歸納代數(shù)式整式分式分母中必含有字母分母不能為零當(dāng)分子為零，分母不為零時，分式值為零.今天我們學(xué)了什么呀？1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分式的概念.2、分式有意義的條件.三、歸納小結(jié)四、強(qiáng)化訓(xùn)練下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義.五、布置作業(yè)習(xí)題15.1本課結(jié)束選修3－5第一章《動量守恒研究》第三節(jié)科學(xué)探究－－一維彈性碰撞說課人：鄧蓉司南版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一、教學(xué)設(shè)計理念1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動參與學(xué)習(xí)活動2倡導(dǎo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”教
4、學(xué)模式3通過實(shí)驗(yàn)與探究,使學(xué)生獲得知識的同時，培養(yǎng)他們樂于探索的精神與交流合作的能力二、教材分析1地位與作用知識與技能2教學(xué)目標(biāo)能力與方法情感態(tài)度與價值觀3教學(xué)重點(diǎn)掌握科學(xué)探究的方法4教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及時間的控制三、教學(xué)程序設(shè)計（一）主要教學(xué)內(nèi)容1不同類型的碰撞2彈性碰撞的實(shí)驗(yàn)研究3彈性碰撞的規(guī)律（二）導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)問題情景1、從學(xué)生熟悉的彈玻璃彈游戲說起2、分組做課后迷你小實(shí)驗(yàn)玻璃彈的碰撞3、根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題（設(shè)疑）（三）進(jìn)入新課1不同類型的碰撞（舉例、演示實(shí)驗(yàn)）非彈性碰撞完全非彈性碰撞彈性碰撞（理想模型）回到玻璃彈的碰撞問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)2、彈性碰撞實(shí)
5、驗(yàn)研究（主要探究彈性碰撞的特點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)一：牛頓搖籃A組：質(zhì)量相等的兩鋼球的碰撞B組：質(zhì)量不相等的兩鋼球的碰撞實(shí)驗(yàn)二：氣墊導(dǎo)軌上滑塊的碰撞C組：質(zhì)量相等的兩滑塊的碰撞D組：質(zhì)量不相等的兩滑塊的碰撞根據(jù)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，各組通過合作與交流，分別作出結(jié)論，即總結(jié)不同情況下彈性碰撞的特點(diǎn)。3、彈性碰撞的規(guī)律（解釋探究實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論----驗(yàn)證）引入物理學(xué)史中中子的發(fā)現(xiàn)過程，驗(yàn)證探究實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論即：根據(jù)動量守恒、動能守恒推導(dǎo)出的結(jié)論解釋探究實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論（啟發(fā)式教學(xué)）（1）兩球質(zhì)量相等時，交換速度（2）質(zhì)量大的球碰質(zhì)量小的球時，兩球都向前運(yùn)動（3）質(zhì)量小的球碰質(zhì)量大的球時，質(zhì)量小的
6、球反彈回來(四)小結(jié)、布置作業(yè)1小結(jié)內(nèi)容重要知識點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)中的重要方法對學(xué)生的積極參與給予鼓勵2布置作業(yè)觀察、收集生活、生產(chǎn)中的碰撞現(xiàn)象各組分別寫出實(shí)驗(yàn)報告和心得體會查找并思考關(guān)于查德威克發(fā)現(xiàn)中子獲得1935年諾貝爾物理學(xué)獎，玻特、居里夫婦與之失之交臂?的資料謝謝大家！請批評指正！?
