最新518整理和復(fù)習(xí)ppt課件教學(xué)講義PPT.ppt

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1、518整理和復(fù)習(xí)ppt課件2.最近一段我們一起研究了有關(guān)方程的知識，今天這節(jié)課我們一起對本單元的知識進行整理與復(fù)習(xí)。一、談話引入揭示課題（板書課題：整理與復(fù)習(xí)）談話1.同學(xué)們，俄國教育家烏申斯基說過這樣一句話：“裝著一些片段的，沒有聯(lián)系的知識的頭腦，就像一個亂七八糟的倉庫，主人從那里是什么也找不出來的。”從這句話中你得到了哪些啟示？（感受知識整理的重要性）3.這一單元的知識是不是都掌握了呢？咱們進行一次“學(xué)力大比拼”來檢測一下。以組為單位比一比，看哪個組這個單元的知識掌握的最好!（一）組內(nèi)回顧喚醒舊知二

2、、回顧梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)提出要求：在“學(xué)力大比拼”之前，老師給每個組一個交流的機會，把自己梳理的本單元內(nèi)容在小組內(nèi)交流。交流的要求：（1）清楚地說給大家聽；（2）認(rèn)真傾聽，適當(dāng)補充；（3）人人都要發(fā)言。（教師行間巡視，適時指導(dǎo)。）二、回顧梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（三）集體交流拾遺補漏監(jiān)控：1.平方。2.省略乘號。3.數(shù)字寫在字母前面，乘1時1可省略。4.應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程時，方程兩邊要同加同減同乘同除以相同的數(shù)，乘上和除以的數(shù)不能是0。5.解方程后別忘了檢驗。6.要從題目中的關(guān)鍵句中找準(zhǔn)等量關(guān)系，再列出方程。問題：誰來說

3、說這些知識點中有哪些容易出錯或應(yīng)該注意的地方？三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（一）用字母表示數(shù)提出要求：認(rèn)真審題，獨立解決，看誰完成的又對又快。（教師行間巡視，記錄學(xué)生的錯誤點及學(xué)生名單。）（5）……照這樣擺下去，當(dāng)擺出6個小三角形時，需要（）根火柴棒；當(dāng)擺出30個小三角形時，需要（）根火柴棒，當(dāng)擺出n個小三角形時，需要（）根火柴棒。（4）食堂買來200千克煤,已燒了a天,還剩b千克,平均每天燒了（)千克。當(dāng)a＝7，b＝60時，平均每天燒（）千克。（3）學(xué)校買來a個足球,每個m元,又買來a個排球,每個n元,一共用去

4、()元。（2）用字母表示乘法分配律（）。練習(xí)：（1）一個正方形的邊長是a厘米，那么它的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（一）用字母表示數(shù)4aa2（a＋b）c＝ac+bc（m＋n）a（200－b）÷a2013612n＋1三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（一）用字母表示數(shù)集體交流：指名口答，課件出示答案。（教師關(guān)注有困難的學(xué)生）三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（二）解簡易方程出示練習(xí)：6x＋8＝23()8x-5＝15×5()30a＋5b()7x-8＜36()10x＝y(tǒng)()（2.4＋a）÷2.4＝5()1÷8＝

5、0.125()6x＋8＝9x-13()問題：1.上面哪些是方程？你是怎樣判斷的？用“√”表示。2.你會解這些方程嗎？選擇一個解一解?！獭獭獭獭?.反饋，指名講解解方程的過程。監(jiān)控：誰解的是10x＝y(tǒng)，為什么沒人選它?能不能解？三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（三）列方程解決實際問題1.用36厘米長的鐵絲圍成一個最大的正方形，正方形的邊長是多少厘米？2.媽媽到水果店買水果，買香蕉用了15.8元，比2千克蘋果多花了2.4元，每千克蘋果多少錢？提出要求：用方程解決下面的問題，看誰完成的又對又快。（學(xué)生獨立完成，教師行間巡視

6、，集體交流。）3.倉庫里有一批貨物，一輛卡車每次運走5.5噸，運了3次后還剩34.5噸。這批貨物一共有多少噸？解：設(shè)正方形的邊長是x厘米。4x＝36解：設(shè)每千克蘋果x元。15.8－2x＝2.4解：設(shè)這批貨物一共有x噸。x－5.5×3＝34.5三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（三）列方程解決實際問題提出要求：任選一題，用方程解決，看誰完成的又對又快。（學(xué)生獨立完成，教師行間巡視，集體交流。）解：設(shè)梅花鹿的高度是x米。3.5x－x＝3.65解：設(shè)小紅平均每分鐘走x米。（45＋x）×7＝560小明和小紅在校門口分手，7分鐘

7、后他們同時到家。小明平均每分鐘走45m，小紅平均每分鐘走多少米？三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（三）列方程解決實際問題問題：1.回顧一下，列方程解決實際問題一般分為哪幾步？（1）尋找等量關(guān)系。（2）設(shè)出未知數(shù)為x。（3）列出方程。（4）解方程。（5）驗算。2.你還想提醒大家要注意什么？四、總結(jié)質(zhì)疑反思評價2.這一單元結(jié)束了，你還有什么疑問嗎？問題：1.今天這節(jié)課你有哪些收獲?小結(jié)：老師建議大家建立一個“個人成長檔案”，記錄下自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和平日的錯題，這樣就可以使今后的總復(fù)習(xí)更有針對性，而且省時高效

8、。五、布置作業(yè)作業(yè)：第84頁練習(xí)十八，第4題。第85頁練習(xí)十八，第6題、第7題。歸納總結(jié)分離定律中的致死問題(1)隱性致死：隱性基因存在于同一對同源染色體上時，對個體有致死效應(yīng)，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥(紅細(xì)胞異常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成葉綠素，從而不能進行光合作用而死亡。(2)顯性致死：顯性基因具有致死效應(yīng)，如人的神經(jīng)膠質(zhì)癥(皮膚畸形生長，智力嚴(yán)重缺陷，出現(xiàn)多發(fā)性腫瘤等癥狀)。顯性致死又分為顯性純合致死和顯性