淺議新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用

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1、淺議新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用　　【摘要】物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，“實(shí)驗(yàn)”是物理課改永恒的主題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)有其獨(dú)特的、不可替代的作用。物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)自主探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以說(shuō)所有的物理課都有實(shí)驗(yàn)，絕大部分物理課都應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。因此加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用是搞好物理新課程教學(xué)的重要保證?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用6隨著新課程改革的不斷深入，物

2、理實(shí)驗(yàn)對(duì)落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)有其獨(dú)特的、不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)是新課改永恒的主題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)自主探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以說(shuō)所有的物理課都有實(shí)驗(yàn)，絕大部分物理課都應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。但是，我們農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況存在以下幾個(gè)問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)儀器老化，實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備不足；②實(shí)驗(yàn)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能偏低，一般由其他老師或后勤人員兼任；③實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)率達(dá)不到要求，儀器的使用率不高；④教師只重視課本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，忽視課外實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)。這些現(xiàn)象將嚴(yán)重地

3、影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和新課程的順利實(shí)施，因此加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用是搞好物理新課程教學(xué)的重要保證。下面對(duì)淺談新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用提出幾點(diǎn)看法和建議：1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷增加和更新儀器設(shè)備，以保證安排足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)探究物理知識(shí)，因此增加了大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究性的實(shí)踐活動(dòng)。目前許多中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備簡(jiǎn)陋，教學(xué)儀器缺乏和老化，再加上“普九”后學(xué)校班級(jí)和學(xué)生人數(shù)大量增加，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備已遠(yuǎn)不適應(yīng)新課程的要求。因此，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把加強(qiáng)學(xué)校特別是

4、農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)拿上議事日程，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，有計(jì)劃、有步驟地增加和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究活動(dòng)的需要，保證新課程的全面實(shí)施。2聯(lián)系生活實(shí)際，提倡使用身邊的物品、廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源6實(shí)驗(yàn)資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，學(xué)生身邊的物品和器具同樣是重要的實(shí)驗(yàn)資源。新課程強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀(guān)察日常生活中的物理現(xiàn)象，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象、最普通的日常用品都可以成為非常好的實(shí)驗(yàn)資源，利用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這種做法本身就是一種創(chuàng)新。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探

5、究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，不僅能緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，還可以拉近物理學(xué)和生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師和學(xué)生利用身邊的物品自制一些教具和學(xué)具，對(duì)于效果較好的實(shí)驗(yàn)和器材，可以作為學(xué)校的常規(guī)實(shí)驗(yàn)保留下來(lái)。如用橡皮筋制作測(cè)力計(jì)，用紙杯制作的土電話(huà)，用牙膏盒和小鏡片制作的潛望鏡等等。教師應(yīng)該因地制宜的多設(shè)計(jì)這種類(lèi)型的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該讓學(xué)生自己做，切忌用演示來(lái)替代學(xué)生的動(dòng)手的操作。如通過(guò)搓手發(fā)熱的活動(dòng)來(lái)感受摩擦生熱；用手將塑料瓶慢慢壓入水中，體驗(yàn)物體所受浮力

6、與排水的關(guān)系；利用盛水的玻璃杯代替凸透鏡來(lái)研究成像規(guī)律等。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人家庭實(shí)驗(yàn)室，收集廢舊物品，完成一些家庭小實(shí)驗(yàn)、小制作，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探索精神。如我們利用小鞭炮來(lái)模擬火箭升空的實(shí)驗(yàn)，把小鞭炮去除引火線(xiàn)，對(duì)折后固定，在對(duì)折后的破裂處點(diǎn)燃時(shí)會(huì)噴出火焰，能使放在下面的紙6片燃燒起來(lái)。通過(guò)觀(guān)察小實(shí)驗(yàn)后，再引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)解釋為什么火箭發(fā)射臺(tái)底要建一個(gè)大水池？為什么我們?cè)陔娨暺聊簧峡吹交鸺l(fā)射升空的瞬間會(huì)有大量的煙霧產(chǎn)生？在模擬小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)生比較容易理解，也讓學(xué)生感受到高科技并不那么神秘，

7、激發(fā)學(xué)生的求知欲、點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的作用物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究式的學(xué)習(xí)方式，主張盡可能讓所有學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)自己提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索、得出結(jié)論。這就要求學(xué)校和教師要為學(xué)生提供便利，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課或課外活動(dòng)課等到實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)教師的都有這樣的感受：有些習(xí)題型實(shí)驗(yàn)或閱讀型實(shí)驗(yàn)在課堂上反復(fù)講了好幾遍，很多學(xué)生對(duì)原理還是很模糊。辟如初三電學(xué)中有這么一道習(xí)題：要求畫(huà)出用兩個(gè)“雙刀單擲”開(kāi)關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)樓梯口上下都能控制燈泡發(fā)光的電

8、路。這道習(xí)題老師反復(fù)講，學(xué)生重復(fù)練，結(jié)果測(cè)驗(yàn)時(shí)還是有許多同學(xué)做不來(lái)。如果我們換一種方式，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供器材，讓學(xué)生親自到實(shí)驗(yàn)室中連接電路，弄清開(kāi)關(guān)控制燈光發(fā)光的原理，讓學(xué)生體驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)成功而帶來(lái)的喜悅。這樣不僅能提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于