最新中學主題班會秋季流感ppt課件.ppt

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1、中學主題班會秋季流感流感的定義流行性感冒簡稱流感。是流感病毒引起的急性呼吸道感染疾病，傳染性極高。流感的特點傳播:通過飛沫傳染，經(jīng)咳嗽，噴嚏方式散播。癥狀：發(fā)病較突然，高熱，畏寒，頭痛乏力等。并發(fā)癥：流感常見的并發(fā)癥有肺炎，中毒性休克，腦炎，急性壞死性腦等，可導致死亡。了解咳嗽噴嚏中的病毒數(shù)一個咳嗽=病毒10萬一個噴嚏=病毒100萬一個噴嚏可是使飛沫以167公里的時速運行在一秒內噴射到6米以外的地方嘔吐腹瀉，可能也是流感嘔吐和腹瀉等消化道的癥狀，所以說流感是可以引起嘔吐和腹瀉的，治療上主要給予隔離，對癥支持治療，早期給予抗病毒治療，防治流感的

2、各種并發(fā)癥。流感的治療到現(xiàn)在為止，治療流感還沒有什么特效藥，對于未發(fā)生流感的患者來說，多喝水多休息，就相對于普通感冒那樣度過急性期就可以了。流感的治療目前沒有特效藥接種流感疫苗是預防流感及其并發(fā)癥最有效的方法之一。流感的預防保持良好的個人環(huán)境衛(wèi)生。勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手，雙手接觸呼吸道分泌物后｛如打噴嚏后｝應立即洗手。打噴嚏或咳嗽是應用手帕或者紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人，流感患者在家里或者外出時應該佩戴口罩。流感的預防均衡飲食、適量運動、充足休息，避免過度勞累。每天開窗通風，保持室內空氣新鮮。在流感高發(fā)

3、期，盡量不到人多擁擠，空氣渾濁的場所，不得已時最好戴口罩。謝謝！第十章教學方法在教學目標和教學內容確定以后，為了使教學適合學生的學習,有效地促進學生的學習，必須選擇恰當?shù)慕虒W方法，將教材的知識結構轉化為學生的認知結構。教學方法是實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的橋梁。第一節(jié)教學方法的概述一、教學方法概念教學方法是教師和學生為完成教學任務，實現(xiàn)教學目的采用的工作方式或手段。教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。教學方法中教的方法與學的方法是相互聯(lián)系的。教學方法包括教的方法與學的方法，但二者絕不是機械地簡單相加，而是密切聯(lián)系、相互作用的教學活

4、動統(tǒng)一體的兩個方面。二、教學方法的意義1、教學方法是聯(lián)結教師教與學生學的重要紐帶。2、教學方法是實現(xiàn)教學任務的必要條件3、教學方法是提高教學質量和教學效率的重要保證4、教學方法是影響教師威信和師生關系的重要原因5、教學方法影響到學生的身心發(fā)展。三、教學方法的指導思想——堅持啟發(fā)式教學1、注入式教學（“填鴨式”或“滿堂灌”）指教師不顧學生學習過程的客觀規(guī)律，無視學生在學習上的主觀能動性，把學生當成接受知識的“容器”，并向他們灌輸現(xiàn)成的知識，強迫他們呆讀死記的教學思想。2、啟發(fā)式教學指教師從學生的實際出發(fā)，采取各種有效方法調動學生學習的積極性和主

5、動性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，以促進學生全面發(fā)展的教學思想。啟發(fā)式教學不是一種具體的教學方法，而是任何一種教學方法在具體運用時都必須堅持的指導思想。其基本特征主要體現(xiàn)在以下四個方面：1．在教學觀上，確立學生的主體地位。2．在教學過程中，強調學生的能動作用。3．在教學手段上，通過創(chuàng)造良好的學習氛圍來激發(fā)學習者的學習熱情和內在潛能，不斷提高教學效果和學生能力4．在教學目標上，重視學生全面發(fā)展。四、教學方法的分類1．以語言傳遞信息為主的方法；2．以直接感知為主的方法；3．以實際訓練為主的方法；4．以欣賞為主的方法；5．以引導探究為主的

6、方法?！皩虒W方法進行分類的目的，是建立教學方法的次序和系統(tǒng)。具體地講，就是把眾多的教學方法按照一定的標準歸屬到一起，或者說是按照某些不同的特點，把它們區(qū)分開來，以便能更好地分析和認識它們，掌握它們各自的特點、作用和條件，以及它們發(fā)展運動的規(guī)律”。（王策三《教學論稿》Ｐ２４８）第二節(jié)我國中小學常用的教學方法一、以語言傳遞信息為主的方法以語言傳遞信息為主的教學方法，是指通過教師運用口頭語言向學生傳授知識、技能，以及學生獨立閱讀、師生交流、生生交流為主的教學方法。以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導法。(一)講授法講授法

7、是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授文化科學知識的方法。講授法可分為講述、講解、講演、講讀四種具體方式。1．講述是教師對教學內容作系統(tǒng)敘述和形象描繪的一種講授方式。2．講解是教師運用通俗易懂的語言對教學內容進行說明、解釋、論證的一種講授方式。３．講演是教師以演說或報告的形式在描述事實的基礎上，通過分析、論證來歸納、概括科學結論的講授方式。４．講讀是教師的講述、講解與學生的閱讀有機結合，講、讀、練、思有機結合的講授方式。運用講授法的基本要求：１、講授要有科學性和思想性２、講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性３、講授時語言要清晰、簡練、正確、生動（二）談話法

8、談話法又稱為問題法，是教師和學生以口頭語言問答的方式進行教學的一種方法。談話法可分為授新談話、復習談話、指導、總結談話等方式。運用談話法的基本要求：１、充分準備２、