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1、實施與評價實施階段5個方面的工作制定實施的工作時間表進行項目活動的質量控制組建實施項目的組織機構培訓相關工作人員配置必要的設備和物件一、制定實施的工作時間表進度表是各項工作有條不紊進行的依據(jù)，也是對照檢查各項工作進展速度和完成數(shù)量的依據(jù)實施進度表有助于對策略、活動和資源分配進行整合在進度表中，每一項具體工作應包含：活動內容、活動指標（對象、地點、具體內容）、活動時間、負責人員、活動資源（經(jīng)費預算、所需傳播材料、所需設備物件、特殊要求、備注等通常將上述事項按時間順次列于進度表四、實施人員培訓原則目的明確。培訓應根據(jù)項目的要求，確定學員應掌握的知識和
2、技能理論聯(lián)系實際。培訓的內容和方法要根據(jù)健康教育計劃的要求來選定，同時要適合學員的具體條件及時評估。不斷地收集各種反饋意見，隨時注意培訓遇到的新情況，新問題，及時調整教學內容培訓內容：項目背景與目標專業(yè)知識與技能項目管理知識與技能常見的培訓方法及其適用范圍**資料來源：UNICEF.《生命知識傳播》五、配置設施設備與健康教育材料分為以下幾類：運用于目標人群的設施設備如高血壓干預項目，體重計、鹽勺、血壓表等運用于人員培訓的設施，電腦，多媒體等日常辦公用品：電話機、照相機、攝影機等交通工具：各類車輛健康教育材料：音響材料、印刷材料、實物模型等首先應該
3、考慮在現(xiàn)有的材料中尋找適合或基本適合的材料。這些材料所提供的信息是否正確、全面？在可讀性、形式和風格方面是否易于被目標人群所接受？群眾是否能較方便地接觸到這些材料？是否能負擔得起有關的費用？這些材料還有哪些值得改進的地方？如果決定采用現(xiàn)成的材料，應該和材料的制作者聯(lián)系并了解如下問題：這些材料是如何制作的，包括制作目的、設計思想、使用對象，等這些材料是否經(jīng)過了預試驗這些材料過去的使用情況如何，效果怎樣是否授權可以對這些材料進行修改和使用傳播材料的發(fā)放選擇適宜的傳播渠道。正確的傳播渠道方能保證其可得性、可接受性并防止信息失真。應極力避免制而不發(fā)、發(fā)而
4、不用，同時又應克服不分對象亂發(fā)亂用的浪費現(xiàn)象。具體要做好以下幾方面的工作對使用人員進行必要的培訓，應使懂得發(fā)放和使用這些材料的意義及作用，同時了解材料的內容，使用方法及注意事項應該有調查、有準備、有計劃地發(fā)放和使用各種教育材料，并認真地監(jiān)測材料的發(fā)放與使用情況，以保證在調查研究和實際使用的基礎上作出效果評價做好材料的保管和再利用以及交換使用等工作，以最大程度地發(fā)揮材料的作用第二節(jié)健康教育計劃評價的基本概念評價——將客觀實際與預期目標進行比較評價的意義確定計劃的先進性和合理性。保證計劃設計和項目實施的質量?？茖W地說明項目的價值。評價是一種改善計劃，
5、為項目管理者提供決策依據(jù)的管理工具。向公眾和資金提供者說明項目結果。提高專業(yè)人員理論知識和實踐水平評價的種類和內容近期效果評價中期效果評價遠期效果評價形成評價計劃實施結果效應評價過程評價結局評價形成評價內容：對項目計劃本身進行的評價，其任務是評估計劃設計是否符合實際。了解目標人群的各種基本特征。了解干預策略、活動的可行性。進行傳播材料、測量工具的預實驗。適度調整計劃。作用：在于最大限度地降低項目失敗的風險，避免資源的浪費。目的：使計劃符合目標人群的實際情況，使計劃更科學、更完善。評價方式：文獻、檔案等回顧；專家評估；專題小組討論；試點研究；現(xiàn)場觀
6、察；模擬試驗。評價指標：計劃的科學性、政策的支持性、技術的適宜性、目標人群對政策和活動的接受程度等。過程評價內容：評估計劃實際執(zhí)行情況與計劃要求之間的差異。開始于健康教育項目實施啟動之時，貫穿于計劃執(zhí)行的全過程。針對個體評價內容：哪些人？哪些策略和措施？需要調整？滿意度？參與情況？資源消耗情況？針對組織評價的內容：哪些組織？溝通、決策能力？調整組織？反饋機制？針對政策和環(huán)境的評價內容：哪一級政府和部門？環(huán)境政策變化？與決策者溝通？目的：即時發(fā)現(xiàn)問題，為計劃的調整提供科學依據(jù)。評價方式：查閱文獻、定性與定量調查、現(xiàn)場觀察評價指標：①項目活動執(zhí)行率；
7、②干預活動覆蓋率；③活動暴露率；④有效指數(shù)；⑤目標人群滿意度(活動內容、形式、組織方式、人際關系)⑥活動費用使用率(1)項目活動執(zhí)行率=（某時段已執(zhí)行項目活動數(shù)/某時段應執(zhí)行項目活動數(shù)）×100％(2)干預活動覆蓋率=（參與某種干預活動的人數(shù)/目標人群總人數(shù)）×100％(3)干預活動暴露率=(實際參與項目干預活動人數(shù)/應參與該干預活動的人數(shù))×100％(4)有效指數(shù)（EI）=干預活動暴露率/預期達到的參與百分比效應評價效應評價：即近期和中期效果評價。評估健康教育計劃導致的人群健康相關行為及其影響因素的變化。目的：評價健康教育項目導致的目標人群相關
8、行為及其影響因素的變化。評價內容：傾向因素：知識、價值觀、態(tài)度、信念、動機、意向等的變化促成因素：技能、環(huán)境條件、衛(wèi)生保健資源、服務、技
