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1、小屋教學課件小屋生字學習秸笆沃巢jiēbāwòcháo秸稈籬笆肥沃鳥巢蹈勾汁躁dǎogōuzhīzào舞蹈勾銷墨汁煩躁我們震天動地地喊，扭著荒誕不經(jīng)的舞蹈，炕禁不住壓力便一塊一塊塌下去，墻上的土被震落，我們笑得不成樣子。彩色的幻想有時飛到窗外，飄飄而去，我們就雀躍著，感到莫名的喜悅。我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。屋南角那個箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它緊緊地拴住了，我覺得小屋滿滿的了。小屋，我們要到南山那邊去了。車輪卷起一股煙兒，淚撲嚕嚕掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地望著我。小屋，小了。瘸腿兒的大門還在傻傻地踮著腳。
2、小屋，遠了。前后呼應(yīng)的寫法我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。小屋啊，小屋，夢里我變成小鳥要飛了，你卻系在我的翅膀上，好沉好沉。啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道為什么嗎?哦，小屋，我深深懷戀的小屋，你知道嗎？外面的世界大極了，我真想變成一只蝸牛，把你背到背上，去逛逛大海。邊記敘邊抒情的寫法作者通過對童年居住時的小屋的美好回憶，展現(xiàn)了童年生活的樂趣，表達了作者對童年生活的難忘之情。寫一寫，在你的家里給你印象最深的是什么？為什么？2.學習詩歌鑒賞相關(guān)知識。復(fù)習目標：別離已久猶為郡，閑向春風倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城
3、白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽。寄和州劉使君張籍1、根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。2、尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？與君離別已經(jīng)很久了，您依然在郡州里供職。清閑的日子里面您當值春風連連舉杯，直到傾盡瓶中之酒。 每當送客的時候，您都會特意地繞道沙口堰，因為那兒風光獨絕。欣賞繁花的時候大多漫步而上水心亭。 拂曉時分，江上霧氣漫上郡城白茫茫的一片，雨后初霽，青綠山色映襯得城郭風光更美麗。 面對山光水色，您一定沉迷詩情畫意之中浮想連翩，寄情遙遠，只是酣醉之中高吟一首有誰能聽？1.表現(xiàn)：春日飲酒賦詩，送
4、客觀花，寄情山水。原因：1、劉禹錫屢遭貶謫，長期得不到升遷，懷才不遇；2、對現(xiàn)實不滿，因而只能寄情于山水。2.(1)尾聯(lián)結(jié)句，“詩情更遠”：沉迷山色，詩意大發(fā)；是對劉禹錫詩歌藝術(shù)的高度贊賞。(2)“高詠有誰聽”：酣醉之中高吟一首有誰能聽？深處和州偏遠地區(qū)，縱有滿腔抱負也難以施展，對劉禹錫的境況，作者不免有幾番懷才不遇的同情和關(guān)切。（3）詩人如此感同身受醉，只有作者能夠知曉對方的心聲，可以說，作者與劉禹錫也是遠在千里之外的知音吧（期許為知音）漕水東去遠，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數(shù)千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，
5、但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行送王昌齡李欣漕水向東流去，送別朋友，在這黃昏時分，頓時愁情滿懷。(不忍分別)久久逗留在這野外的寺院，走出寺院，發(fā)現(xiàn)夕陽已經(jīng)照著孤山(孤山的光照面發(fā)生改變，指時間推移，過去很久)。向前望，數(shù)千里之中，沒有蒲草和稗草，夕陽照在舟楫上，只見水面清澈，微波蕩漾。舉酒道別，樹林之上月亮已經(jīng)升起。解衣入睡，沙灘上水鳥鳴叫。今夜我在洛陽，夢中和你在金陵城相見。想起此次別離我就嘆息不已，想著你一路遠行，漂泊于悠悠江海之中?！包c染”一詞是借用傳統(tǒng)國畫的技法名稱?！包c
6、”就是正面點明主旨，“染”就是加以具體、細致的描繪、烘托渲染，使詩歌的形象更豐厚，意味更濃郁。點出的是內(nèi)在情感和詩歌主題，而渲染用的是外在的環(huán)境和景物形象。江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？首句“江南好”點出作者對江南春色的贊頌之意和向往之情。三、四句對江南之好進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩。給人以光彩奪目的強烈印象。、一、先點后染二、先染后點空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。前三聯(lián)構(gòu)成多重渲染，以靜動相映的畫面“染”出一個清
7、新、恬淡而幽靜的“秋暝”意境，末聯(lián)才“點”出詩的主旨——“王孫自可留”。漕水東去遠，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數(shù)千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行三、點—染—點（點時加染，染中有點）
