最新扇形統(tǒng)計圖011課件ppt.ppt

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1、扇形統(tǒng)計圖011在日常生活中你見到過哪些統(tǒng)計圖？扇形統(tǒng)計圖就是其中一種。常見的有：扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖扇形的統(tǒng)計圖：2、扇形代表總體中的不同部分3、扇形的大小反映部分占總體的百分比1、圓代表總體；用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖能夠清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。（1）如果你是小明，你會組織什么比賽？你是怎樣判斷的？最喜歡的球類運動籃球足球排球乒乓球羽毛球其他球類得票數(shù)69632796369（2）喜歡籃球運動的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比是多少？喜歡足球運動的

2、人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比是多少？排球、乒乓球、羽毛球、其他球類運動的百分比呢？上述所有百分比之和是多少？（3）你能設(shè)法用扇形統(tǒng)計圖表示上述結(jié)果嗎？23%21%9%32%12%3%100%總共調(diào)查了多少個人呢？300扇形統(tǒng)計圖的繪制（1）計算各選項人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比，并填在下表中：籃球足球排球乒乓球羽毛球其它百分比23﹪21﹪9﹪32﹪12﹪3﹪（2）計算各個扇形的圓心角度數(shù)：籃球足球排球乒乓球羽毛球其他對應(yīng)的圓心角度數(shù)82.8°75.6°32.4°115.2°43.2°10.8°圓心角度數(shù)＝360°×

3、該項所占的百分比籃球足球排球乒乓球羽毛球其它百分比23﹪21﹪9﹪32﹪12﹪3﹪（3）在圓中畫出各個扇形，并標上百分比.籃球足球排球乒乓球羽毛球其它百分比籃球足球排球乒乓球羽毛球其他對應(yīng)的圓心角度數(shù)23﹪21﹪9﹪32﹪12﹪3﹪82.8°75.6°32.4°115.2°43.2°10.8°思考：在制作扇形統(tǒng)計圖時，需要哪些步驟？1.畫圓2.求各部分比例4.根據(jù)度數(shù)畫扇形5.將各部分占總體的百分比標注在相應(yīng)的扇形上3.計算各部分圓心角度數(shù)列表格鞏固提高：做一做：1．觀察下圖，回答問題：如果用整個圓表示總體

4、，那么哪個扇形表示總體的25%？如果用整個圓表示你們班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？如果用整個圓表示9公頃稻田，那么扇形C大約代表多少公頃稻田？A27x33%≈9人9x(1-25%-33%)=3.78公頃腦筋急轉(zhuǎn)彎題目從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個班級的女生人數(shù)多嗎？B123班C不確定請選擇A122班女生50%女生40%男生60%男生50%122班123班議一議圖示的是甲、乙兩戶居民家庭全年支出費用的扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖，小明認為對全年食品支出費用乙戶比甲戶多，你同意他的看法嗎？為什么？不同意總

5、體未知想一想小明對在全班40名學(xué)生中進行了“你對哪些課程非常感興趣”的調(diào)查，獲得如下數(shù)據(jù)：語文20人，數(shù)學(xué)25人，英語18人，物理10人，計算機34人，其他12人。他想用扇形統(tǒng)計圖表示這些數(shù)據(jù)，卻發(fā)現(xiàn)6項的百分比之和大于1，為什么會這樣呢？2010年上海中考滿分作文初三六丁凱杰先森作文要求一、文題：黑板上的記憶　二、要求：1、寫一篇記敘　2、字數(shù)在600字以上　　3、不得透露個人信息，不得抄襲春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！}記　　古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們

6、的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……　　初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。　　不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑

7、的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更

8、用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……　　下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個好成績，同學(xué)們再見……”之后老師就踱步出了教室。教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛?。∵@