最新托物言志作文指導課教學講義PPT課件.ppt

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1、托物言志作文指導課托物言志以托物言志為寫作手法寫一篇文章托物言志定義：將個人之“志”寄托在某個具體之物上。使這個“物”具有某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。這樣的寫作方法稱為托物言志法。效果：表達得更巧妙、更生動形象、更充分、更富有感染力。蒲公英【日】壺井榮“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，……”村子里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，“甫”地一聲把茸毛吹去。“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風里，懸空

2、飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶到自己跟著小伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孩子一般的小兒子，吹個茸毛瞧瞧?！疤釤艋\，掌燈籠，聘姑娘，扛箱箱，噗！”小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞虱一般飛舞著地散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。一旦扎下根，不怕遭踐踏被踩響，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！我愛它這忍耐的堅強和樸素的純美，曾經(jīng)移植了一棵在院里，如今已經(jīng)八年了。

3、雖然愛它面移植來的，可是動機并不是為風雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時代!一向只當做應(yīng)時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野草，摻在一起趴煮成吃得碗都懶得端的稀粥來，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報導，把蒲公英在開水里燙過，去了苦味就好吃的，我們?nèi)绶ㄅ葜七^一次，卻再沒有勇氣去打來吃了。就在這一次把蒲公英找來當菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。蒲公英當初是不大愿意被遷

4、移的，它緊緊趴住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死；可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英只為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？從那以后，我家院子里蒲公英的一族就年復一年地繁殖起來?！案险嫘迈r，把蒲公英種在院子里啦?！苯址坏囊晃惶珌砜雌压r這樣笑我們。其實，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖

5、罷了。我那個像孩子似的兒子來我家，也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩子，比蒲公英遲一年來到我家的。男孩子和緊緊趴住扎根的土里，不肯讓人拔的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的。今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！”我懷著這種情感，和我那孩子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：“

6、提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠......”2、托同一“物”可以言不同的“志”翠竹①托“竹”的“千磨萬擊還堅勁”（風吹雨打依然挺拔），言“百折不撓”之志。②托“竹”的“竹節(jié)虛心是我?guī)煛保ㄖ褡涌招模?，言“虛心有?jié)”之志雪①托“雪”的“潔白”，歌頌純潔的心靈②托“雪”的“覆蓋一切”，批判掩藏缺點，虛偽的人蓮出淤泥而不染——潔身自好，不同流合污中通外直——正直蓮出淤泥而不染濯清漣而不妖，天然去雕飾中通外直荷葉雨天傾側(cè)保護紅蓮顏色淡雅，氣味清香“池塘效應(yīng)”潔身自好，不同流合污淳樸自然，純潔美麗正直無私的

7、母愛不張揚蓬勃的生命力3、寫作時要掌握好“物”與“志”的內(nèi)在聯(lián)系，寫出兩者的相似點。根據(jù)所言之志來確定描寫的重點。4、就散文式的文章而言，對“物”的描述是重點，描寫時一定要具體、生動、細膩。“志”的抒發(fā)所占篇幅不宜過長，要言簡意賅。ps:如何使對“物”的描寫更生動形象運用各種修辭手法用其他事物陪襯，反襯（愛蓮說）調(diào)動各種感覺器官展開豐富的聯(lián)想和想象寫景時可融入人事活動曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀

8、地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了?！熳郧濉逗商猎律愤x段自主呼吸試驗河南省人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科代榮欽自主呼吸試驗應(yīng)用時機試驗方法持續(xù)時間過程評價試驗后處理概述自主呼吸試驗（SBT）運用T管或低支持水平的自主呼吸模式于有創(chuàng)通氣患