追求和諧的數(shù)學(xué)課堂.doc

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1、追求和諧的數(shù)學(xué)課堂——《四邊形》的教學(xué)實(shí)踐和反思曹京蓉【教材分析】“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)的幾何圖形,通過涂一涂、說一說、找一找等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】在一、二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,形成合作意識(shí)，

2、并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。本版的學(xué)生思維活躍，樂于參與，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)思想】1、學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源.所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我們充分利用生活實(shí)際的情境——?校園場景引入四邊形，把認(rèn)識(shí)四邊形與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到圖形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　?、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索.幾何初步知識(shí)中關(guān)于幾何圖形的特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象。所以我們盡量提供各種感性材料，如各種各樣的圖形卡片等,讓學(xué)生通過觀察、比較,抽象出

3、四邊形的共同特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生動(dòng)手分一分、拼一拼、畫一畫的活動(dòng),給學(xué)生較充分的時(shí)間和空間進(jìn)行交流、思考，使學(xué)生對四邊形有鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，從而也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形。3、照顧差異，全體發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生個(gè)體間都存在著差異,在本課的設(shè)計(jì)上我們正視學(xué)生間存在的差異，利用多樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，都能體驗(yàn)到成功.比如：小白兔找蘿卜，你能找出幾條路線,最近的是哪一條？給圖形分類,有幾種不同的分法？最后拼四邊形的練習(xí)等等，在交流中,各種層次的學(xué)生互相影響，取長補(bǔ)短。優(yōu)生除掌握基本的知識(shí)技能外,他的表達(dá)能力

4、動(dòng)手能力都有所提高，學(xué)困生也經(jīng)歷由不會(huì)到會(huì)的過程。4、動(dòng)手操作、合作交流，自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,在這節(jié)課中，我們設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在動(dòng)手操作中交流探索四邊形特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感性區(qū)別四邊形間的不同點(diǎn)，使學(xué)生能夠逐步自覺地運(yùn)用這些方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形,知道它們的角都是直角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力.3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)過程】（一）感知四邊形的特征1．找主題圖中的圖形.師:我們每天都在美麗的校園學(xué)習(xí)生活,校園里也有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了有哪些圖形？(課件出示,根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的圖形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。)2.出示學(xué)生說到的圖形.師：圖中還有許多圖形,那同學(xué)們能給這些圖形分分類嗎?同桌相互商量，說說這樣分的理由。預(yù)設(shè):（1）按有角和沒角分（2)按邊數(shù)分（3）按四邊形和非四邊形分師：（當(dāng)學(xué)生把四邊形分一類，其他圖形分一類時(shí)）我們就按照你這種分法來研究。你為什么這么分？（這些是四邊形）.揭題:今天我們就來認(rèn)識(shí)四邊形.師:這些

6、四邊形有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答出示課件（四條直直的邊，四個(gè)角，是個(gè)封閉的圖形。)(前面兩點(diǎn)學(xué)生比較容易得出,后面一點(diǎn)若得不出可放到后面的走迷宮當(dāng)中來強(qiáng)調(diào)。）(二）走迷宮.１．師:認(rèn)識(shí)了四邊形，下面我們要幫小白兔來走迷宮，要沿著四邊形走才能吃到蘿卜，看看小白兔有幾條路線可以走？活動(dòng)要求：(1)先自己獨(dú)立地在紙上走一走(2）然后同桌輕聲說說你是怎么走的２．指名說，老師課件演示　　反饋:學(xué)生指出有三條路線.師:為什么不往8走?（強(qiáng)調(diào)：四邊形是一個(gè)封閉圖形）為什么不往17走？(17是一個(gè)立體圖形,它的一個(gè)面是四邊形)12是一個(gè)四邊形嗎?師：讓你幫小白兔選擇,你會(huì)選

7、哪條路線？為什么？（三）四邊形分類1。師：看樣子同學(xué)們已經(jīng)能正確判斷出哪些圖形是四邊形，那么在生活中，你也能找出四邊形嗎?（舉例說明）2、師：生活中有那么多的四邊形，它們的大小形狀各不相同.我也收集了六個(gè)四邊形，其中2號(hào)四邊形很不規(guī)則,在生活中很少見到，我們把它叫做任意四邊形。3、師:誰來選一個(gè)你熟悉的四邊形給大家介紹一下?預(yù)設(shè):（1）正方形四邊相等,四個(gè)角都是直角.（2）長方形對邊相等,四個(gè)角都是直角.問：這兒還有誰也是對邊相等的？（平行四邊形)（3）若沒有學(xué)生選菱形,可問：認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?它的四條邊也相等。4、認(rèn)識(shí)了這些不同形狀的四邊形，你能給這六個(gè)圖

8、形來分類嗎？說說理由。預(yù)設(shè)：(1）按角分：長方形、正方形一類(四個(gè)