小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)探析

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1、小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)探析　　摘要：中國畫是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶之一，小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)對(duì)于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)審美能力、觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的功能。本文對(duì)小學(xué)中國畫教學(xué)改革進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課中國畫教學(xué)教學(xué)改革中國畫以筆墨為載體，它積淀了深厚的中華民族文化淵源，是我國文化藝術(shù)的象征和瑰寶，是一方藝術(shù)創(chuàng)造與思想升華的沃土。以發(fā)展個(gè)性為宗旨的教育改革，以構(gòu)建成素質(zhì)教育的主旋律，挖掘、發(fā)揚(yáng)中國藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)，提高兒童審美能力和創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。在中小學(xué)廣泛開展中國畫教學(xué)既是精神文明的需要，又是培養(yǎng)

2、學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維能力與動(dòng)手能力的需要，更是讓高雅藝術(shù)步入尋常百姓家的需要。那么，應(yīng)如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)呢？一、把枯燥的技法游戲變成盎然的符號(hào)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。5中國畫屬于一種意象美術(shù)，這種不脫離像、又不拘泥于像以意為重的本質(zhì)特性，很適合兒童繪畫。根據(jù)繪畫的年齡差異，小學(xué)生時(shí)期處于符號(hào)期，針對(duì)兒童繪畫的符號(hào)特點(diǎn)，在教兒童畫國畫時(shí)，可以將表現(xiàn)對(duì)象的輪廓特征相應(yīng)地簡化，只保持最低限度的可識(shí)性，即輪廓特征最簡的“視覺形象”。利用兒童熟悉拼音字母、數(shù)字符號(hào)等組成對(duì)象的形體，使之成為一個(gè)易識(shí)、易記、易畫的基本圖式，如教畫松鼠時(shí)，頭部為字母O，上肢

3、為V，身體為O，下肢為數(shù)字2，尾巴為字母S，再畫上眼、耳等，就成了一只松鼠，這種將已知的形象組合為新的方式，不僅能使學(xué)生興趣濃厚，更能使他們展開豐富的聯(lián)想，從而創(chuàng)造出更多生動(dòng)有趣的圖畫。通過墨色在宣紙上的滲、暈，達(dá)到特有的效果，使學(xué)生得到美的熏陶。教師用最簡練的筆墨線條組合演示，通過類似符號(hào)游戲的技法訓(xùn)練，學(xué)生不僅能很快掌握畫法，更重要的是能激發(fā)學(xué)生對(duì)中國畫的興趣，拓展他們的創(chuàng)作空間。簡練生動(dòng)的造型、變化豐富的線、滲化酣暢的彩墨、生動(dòng)傳神的畫面，將使學(xué)生在繪畫游戲中演示心路歷程。由此一張張千姿百態(tài)的充滿個(gè)性的作品誕生了。將技法學(xué)習(xí)與符號(hào)游戲有機(jī)結(jié)合

4、，能觸動(dòng)兒童的興趣神經(jīng)和創(chuàng)作欲望，從而促進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。二、經(jīng)常性的寫生練習(xí)培養(yǎng)兒童細(xì)心觀察的習(xí)慣，是兒童國畫創(chuàng)作的源泉。5兒童國畫教學(xué)要廢除灌輸式的教學(xué)法，這種方法捆住了兒童的手腳，使他們不能很好地表達(dá)自己的情感世界，失去學(xué)習(xí)熱情，再談不上創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！懂嬚摗分兄赋觯骸巴鈳熢旎?，中得心源，”“進(jìn)此當(dāng)以天地為師。”最好的辦法是引導(dǎo)學(xué)生在生活中，通過寫生使兒童更細(xì)致、更深刻、更具個(gè)性地認(rèn)識(shí)事物。寫生練習(xí)在中、西方繪畫訓(xùn)練中占有舉足輕重的地位，兒童寫生的目的，不僅是培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高他們的造型能力，更是發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維的

5、源泉。以線造型是國畫的造型原則，毛筆工具更將線條魅力發(fā)揮得淋漓盡致。為了更好地配合中國畫教學(xué)，教師應(yīng)經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行線描寫生練習(xí)。寫生不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創(chuàng)作提供了豐富的素材，讓美的靈感注入到他們的繪畫中，逐步培養(yǎng)兒童的觀察力和感受力。三、發(fā)揮個(gè)性，提倡首創(chuàng)精神，強(qiáng)調(diào)兒童中國畫的純真價(jià)值兒童有自己的天趣，他們的童心充滿很多有情趣的東西。教學(xué)中國畫時(shí)要給他們創(chuàng)造自由揮灑的天地，在愉樂的氛圍中使他們的個(gè)性和創(chuàng)造性得到發(fā)展。評(píng)價(jià)他們的作品時(shí)，不要簡單地以“骨法用筆”、“氣韻生動(dòng)”、“技法嫻熟”、“構(gòu)圖合理”等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們，應(yīng)考慮到他們的

6、年齡特點(diǎn)、思維習(xí)慣和天真的童趣。5明朝的李勢提倡“童心說”，他認(rèn)為“童心者，真心也”，“童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣”。藝術(shù)是“心印”，有真心，才有真正的藝術(shù)。兒童的中國畫童稚味濃厚，彩墨效果強(qiáng)烈，與其他工具鉤線填色相比個(gè)性更舒展，對(duì)繪畫語言的應(yīng)用及兒童的創(chuàng)造性培養(yǎng)均有促進(jìn)作用。四、參加豐富多彩的繪畫活動(dòng)，采用激勵(lì)方式，分享成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，要有自信心。自信心的樹立在于讓學(xué)生有更多的成功機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，從而激起他們積極的創(chuàng)造情感。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多參加各級(jí)各類美術(shù)

7、比賽和展覽，使他們得到鍛煉，在創(chuàng)作中從各方面發(fā)展個(gè)性。從參加校級(jí)活動(dòng)到全國和國際性的大型比賽活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)作欲望得到滿足，并能拓寬視野，更重要的是成功后的喜悅能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。每一張畫、每一張笑臉和每一次努力，無不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的檢驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了他們積極參與社會(huì)活動(dòng)的主體意識(shí)，而且由表及里地熏陶了他們的心靈，使他們的創(chuàng)造能力在活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。五、兒童學(xué)習(xí)中國畫可以培養(yǎng)動(dòng)手能力5中國畫是用毛筆作畫，這就要求兒童手上的小肌肉群比較發(fā)達(dá)，手的足部用力要求分得比較清楚，兒童可以在學(xué)習(xí)國畫的過程中將自己的小手訓(xùn)練得越來越靈活

8、。另外，畫國畫工具多，既要調(diào)濃墨、淡墨，又要調(diào)各種色彩，還要盡量保持畫面的整潔，如果兒童能同時(shí)做到這些，并做得比較好，則可