最新行為問(wèn)題的處理技巧教學(xué)講義PPT.ppt

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1、行為問(wèn)題的處理技巧內(nèi)容簡(jiǎn)介行為問(wèn)題常見(jiàn)行為問(wèn)題問(wèn)題原因處理方法行為問(wèn)題影響孩子學(xué)習(xí)或接觸新事物影響孩子與他人的相處及接觸對(duì)自己或他人構(gòu)成危險(xiǎn)、損失或帶來(lái)不便成人影響為了鞏固，導(dǎo)致厭煩這是什么？問(wèn)的過(guò)多，導(dǎo)致自問(wèn)自答打孩子教授課題不變通，造成刻板家人教育不一致日常行為規(guī)范沒(méi)做好榜樣進(jìn)食等自理活動(dòng)包辦太多，導(dǎo)致主動(dòng)性差處理方法行為更易法：原則：增加可接受的，減少不可接受的如何使用行為更易法利用教學(xué)的方式處理問(wèn)題利用直接處理的方式處理問(wèn)題教學(xué)的方式處理問(wèn)題舉例例1：把物品放固定位置（刻板行為）問(wèn)題行為：小熊放桌子左上角不準(zhǔn)動(dòng)分析原因：對(duì)物件的強(qiáng)烈依附行為對(duì)

2、物件有特殊喜好成人影響處理方法：給她設(shè)置簡(jiǎn)單易完成的內(nèi)容，一旦表現(xiàn)好才把小熊放上規(guī)定時(shí)間，放幾個(gè)數(shù)拿下來(lái)，開(kāi)始可時(shí)間長(zhǎng)些讓她學(xué)會(huì)變通，放到左上角老師容易碰掉，商量著挪一點(diǎn)位置，再慢慢離開(kāi)桌子慢慢發(fā)現(xiàn)挖掘她喜歡的其他物件，代替小熊放到某個(gè)位置等教學(xué)的方式處理問(wèn)題舉例例2：沒(méi)有耐心、脾氣急噪問(wèn)題行為：想玩老師使用的教具（卡片或?qū)嵨铮┏鍪盅杆俨⑶液吆咧鴵寠Z分析原因：沒(méi)有等候意識(shí)自我控制能力弱不能先表達(dá)想法，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的意愿家長(zhǎng)平時(shí)的教育方式有問(wèn)題（回頭看媽媽）處理方法：拿出教具時(shí)先告訴他，做完哪些或說(shuō)幾次就可以玩有預(yù)測(cè)能力，發(fā)現(xiàn)他有要搶的動(dòng)作及時(shí)制止

3、，提醒他“等—”并“噓…”提示他不要出聲教他先表達(dá)出自己的想法，和老師要，想干什么先說(shuō)出來(lái)和家長(zhǎng)商量對(duì)待他的這種行為要和老師一致教學(xué)的方式處理問(wèn)題舉例舉例3：做固定的事，否則大發(fā)脾氣問(wèn)題行為：一直用力寫“木”，否則發(fā)脾氣抓人分析原因：思想和行為刻板尋求視覺(jué)和觸覺(jué)上的刺激對(duì)“木”子迷戀，興趣狹窄脾氣急噪，不懂變通處理方法：和他講條件，給他一個(gè)目標(biāo)，做完什么寫幾個(gè)“木”，并且堅(jiān)持原則，寫完就得收起來(lái)給他準(zhǔn)備硬的紙殼，不能透的拓展興趣，幫他用不同的方式寫“木”，把“木”字加上筆劃變成其他的字，改變他的方式，或者用手指等寫字利用直接處理的方式處理問(wèn)題設(shè)置行為

4、處理計(jì)劃一選擇及界定要處理的問(wèn)題二搜集資料及分析問(wèn)題行為三計(jì)劃及選擇處理方法四實(shí)行及評(píng)估效益計(jì)劃及選擇處理方法計(jì)劃：希望的目標(biāo)及轉(zhuǎn)變、選擇適合的方法和技巧處理方法：厭惡性技巧和非厭惡性技巧處理方法非厭惡性技巧實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)社交和內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)代幣獎(jiǎng)勵(lì)厭惡性技巧忽視法暫停法社會(huì)否定剝奪過(guò)度更正厭惡性身體接觸厭惡性刺激舉例1一界定打人臉，扔教具二觀察在個(gè)訓(xùn)課上經(jīng)常這樣做分析①自我意識(shí)太強(qiáng)②不明白別人說(shuō)的話③不能等候④發(fā)泄的一種方式（媽媽惹他不高興）三處理方法①實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（給卡片）②社交獎(jiǎng)勵(lì)③暫停法④社會(huì)否定⑤厭惡性刺激（倒地不讓起）四評(píng)估效益一個(gè)月逐漸減少，兩個(gè)月基

5、本能配合老師，興趣開(kāi)始廣了舉例2一界定大聲尖叫哭鬧并打人踢人咬人撞人二觀察生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)此情況分析①任性，需求未得到滿足②逃避學(xué)習(xí)和任務(wù)③觸覺(jué)敏感(口下巴)三處理方法①忽視法（如ＶＣＤ）②社會(huì)否定③實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)④社交和內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)⑤暫停法⑥按摩四評(píng)估效益一個(gè)月明顯減少處理問(wèn)題的原則賞罰分明簡(jiǎn)明扼要的訊息貫徹始終，互相配合優(yōu)先次序、無(wú)傷大雅不加理會(huì)積極矯正，迅速及時(shí)的評(píng)估與判斷消除緊張、營(yíng)造融洽氣氛體能活動(dòng)、釋放能量做好演員，有轉(zhuǎn)換的能力發(fā)育生物學(xué)（序）發(fā)育生物學(xué)主要研究生物的發(fā)育時(shí)序和調(diào)控。發(fā)育時(shí)序即發(fā)育過(guò)程，包括細(xì)胞分裂和分化（各個(gè)階段

6、）、器官形成、細(xì)胞衰老死亡等。調(diào)控主要是分子水平的基因控制以及細(xì)胞間的相互作用。發(fā)育生物學(xué)（序）發(fā)育生物學(xué)是當(dāng)今生命科學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，它是胚胎學(xué)的集成和發(fā)揚(yáng)，涵蓋了細(xì)胞學(xué)、基因?qū)W和分子生物學(xué)等廣泛的生命科學(xué)內(nèi)容，許多生物學(xué)問(wèn)題都與發(fā)育現(xiàn)象聯(lián)系在一起。發(fā)育生物學(xué)（序）胚胎學(xué)與發(fā)育生物學(xué)的主要區(qū)別：胚胎學(xué)基本是對(duì)發(fā)育過(guò)程形態(tài)演變的追蹤，如動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷卵裂、囊胚、原腸胚、器官發(fā)生等階段的發(fā)育模式的描述，而發(fā)育生物學(xué)側(cè)重研究發(fā)育的分子生物學(xué)過(guò)程和機(jī)制。胚胎學(xué)將發(fā)育過(guò)程限定在受精卵到幼體建立階段，發(fā)育生物學(xué)將發(fā)育擴(kuò)展到從生殖細(xì)胞的形成到個(gè)體的死亡的全

7、過(guò)程。胚胎學(xué)對(duì)發(fā)育現(xiàn)象研究突出的是形態(tài)比較，缺乏相互間的內(nèi)在聯(lián)系，而發(fā)育生物學(xué)研究將個(gè)體發(fā)育放在了進(jìn)化的背景下考察。發(fā)育生物學(xué)（序）發(fā)育生物學(xué)是個(gè)新興的學(xué)科，當(dāng)今生命科學(xué)的許多熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)自發(fā)育生物學(xué)，如干細(xì)胞。但作為學(xué)科本身還不夠完善，缺乏學(xué)科框架。發(fā)育生物學(xué)（序）生殖器官的結(jié)構(gòu)和生殖調(diào)控生殖細(xì)胞與胚胎發(fā)育器官形成干細(xì)胞與再生細(xì)胞衰老與死亡細(xì)胞核全能性與動(dòng)物克隆發(fā)育生物學(xué)研究中的模式生物發(fā)育生物學(xué)研究中的一些技術(shù)參考文獻(xiàn)水產(chǎn)動(dòng)物組織胚胎學(xué)李霞主編發(fā)育生物學(xué)桂建芳等主編發(fā)育生物學(xué)張紅衛(wèi)主編