如何打造高效音樂課堂.doc

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1、如何打造音樂高效課堂內(nèi)容摘要：隨著新課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式改革不斷深入，音樂學(xué)科教學(xué)也迎來了一系列嶄新的變化，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，“面向全體學(xué)生”，“提倡學(xué)科綜合”等新的教學(xué)理念逐漸為我們廣大音樂教學(xué)工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動(dòng)、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧，高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師。現(xiàn)代的課堂知識(shí)是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識(shí)是最終目的，為此

2、我們就要制作合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法，這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)更需要高效實(shí)用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課剛剛結(jié)束，他們就迫不及待的想著下一節(jié)課。關(guān)鍵詞：課標(biāo)、高效性的前提、最近發(fā)展區(qū)、教與學(xué)、低負(fù)高效、有效性、主動(dòng)參與在新課程改革的不斷深入和發(fā)展的當(dāng)今，隨著新課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式改革不斷深入，音樂學(xué)科教學(xué)也迎來了一系列嶄新的變化，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“以審美為核心”，“面向全體學(xué)生”，、“提倡學(xué)科綜合”等新的教學(xué)理念逐漸為我們廣大音樂教學(xué)工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動(dòng)、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松

3、而和諧，然而靜下心或稍換角度思考，難免有疑問和困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么？看似豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的教學(xué)高效性有多少？其具有音樂本體的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵有多少？學(xué)生在音樂課堂上所獲得的音樂知識(shí)、技能與情感究竟有多少？那么究竟該如何打造音樂高效課堂呢？這些問題不能不引發(fā)我們諸多思考……一、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n、準(zhǔn)確的確立教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)高效性的前提。教師的本職是教學(xué)，說到底必須業(yè)務(wù)要過硬，臺(tái)上一分種，臺(tái)下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課，因?yàn)閭湔n是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望，我們都想看到學(xué)生求知若渴的眼神，

4、想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受到他們的“才華橫溢”，這正是新課程所期待的。這就更需要我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。我覺得要備好一節(jié)音樂課，必須在三個(gè)方面下功夫：1、在鉆研教材上下功夫：備課前，先不要看教參，靜下心來，認(rèn)真地聽音樂，反復(fù)地聽音樂。有很多時(shí)候，教材中的音樂我們也不見得都很熟悉，靜下心來反復(fù)的聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一遍都會(huì)有新的感受和體會(huì)。音樂的音樂情緒、各種音樂形式要素的變化、器樂的運(yùn)用……就想讓自己的學(xué)生聽音樂，先把自己變成學(xué)生把每一次欣賞后的不同感受和對(duì)音樂作品的分析記錄下來，然后再參考教參或者查閱資料進(jìn)行補(bǔ)充、提煉。一旦把音樂作品分析透了，目標(biāo)自然而然也清晰了，方

5、法、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。有了教材分析具體細(xì)致這個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確清晰也很重要。2、在鉆研課標(biāo)上下功夫：所謂課標(biāo)，就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準(zhǔn)確把握教材的目標(biāo)要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點(diǎn)，才能根據(jù)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把音樂課上得有效。在每堂音樂課中，大目標(biāo)是靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必須注意，若干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂實(shí)踐經(jīng)過“爬坡”的過程，而不是輕

6、而易舉地獲得成功。同理，教學(xué)中教師除了對(duì)整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰外，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清晰。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)？”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。3、在了解學(xué)生上下功夫：學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原

7、則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望等。總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之首。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時(shí)，目的要明確，要求要具體，措施要落實(shí)。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學(xué)的結(jié)合，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師