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《淺議多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用 摘要：隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，多媒體網(wǎng)絡(luò)信息手段迅速自然地走進(jìn)小學(xué)的語文教學(xué)之中。作為小學(xué)語文老師，如何在語文教學(xué)中恰當(dāng)而合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)整合，是對小學(xué)語文教學(xué)新的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；情境一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，小學(xué)生不僅要通過語文課培養(yǎng)聽說讀寫能力，還要為學(xué)習(xí)其它學(xué)科和未來的生活做準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，在教學(xué)方法上，主要采用教師教學(xué)生的方式，教師
2、的教與學(xué)生的學(xué)時相互脫節(jié)的兩個過程。在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的課本學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，而運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)就可以改變這一現(xiàn)實(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文教學(xué)的整合就是根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生生理及心理的特點(diǎn)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效地融合于語文學(xué)科的教學(xué)過程的各個要素中去，來營造一種教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大信息量、開闊小學(xué)生的視野、激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。5二、多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用途徑1、營造學(xué)習(xí)情境多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
3、趣，創(chuàng)設(shè)良好的語言訓(xùn)練情景起到了特殊的作用。在語文課堂上，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能通過圖像、聲音、視頻等形式創(chuàng)設(shè)情境，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。用以幫助其理解所學(xué)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》一課時，生活在和平時代的小學(xué)生對戰(zhàn)爭雖有耳聞卻很少甚至沒有接觸并理解戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，對戰(zhàn)爭只能憑空想象，似懂非懂。因此，在教學(xué)時，教師就需要運(yùn)用多種手段，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進(jìn)和方便性盡可能地進(jìn)行情景再現(xiàn)，利用真實(shí)可信的音像資料在課堂教學(xué)中播放，調(diào)動學(xué)生的情感。通過這些具體、形象、直觀、真實(shí)的材料，讓學(xué)生直觀的感受戰(zhàn)爭的場面
4、，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來，促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。2、解決教學(xué)難點(diǎn)5在語文教學(xué)中借助多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以圖文并茂地化解重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行。例如漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有些音、形脫節(jié)，有些音、形易混淆，有些字多音、多義，初學(xué)者有很大的困難。如果有了多媒體識字軟件，學(xué)生可以通過這些軟件觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，可以跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫（打字）的訓(xùn)練，達(dá)到認(rèn)識文字、使用詞語的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動帶來了全新的體驗(yàn)。如在教學(xué)《歸類識字》時教師可以設(shè)計(jì)制作包
5、含生字的讀音、簡單的記憶方法、筆順、圖案、相關(guān)詞語等信息的電子文本。學(xué)生點(diǎn)擊太陽時，“太”字就顯示出來；再點(diǎn)擊“太”，就有生字的讀音，筆順，相關(guān)的詞語；另外，還以卡通游戲的方式呈現(xiàn)“太”的形近字：“太”變成“大”“犬”。學(xué)生借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使識字不再是重復(fù)、機(jī)械、枯燥的記憶活動，而變成了形象、生動、輕松、有趣、自主的學(xué)習(xí)游戲，學(xué)習(xí)過程中始終充滿濃厚的興趣，整個教學(xué)過程變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的過程，3、豐富課堂容量5首先，多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)操作起來非常方便快捷。語文學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，在語文學(xué)習(xí)中會涉及到其他各個學(xué)科的知識
6、，要想讓學(xué)生清楚、深刻理解所學(xué)的知識，有時需要老師的相關(guān)介紹。如果單憑老師的講解或利用實(shí)物操作來進(jìn)行會耗時費(fèi)力，但使用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)就會非常方便快捷，在很短的時間內(nèi)幫助小學(xué)生理解所學(xué)的知識，提高了效率、豐富了內(nèi)容。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是靠屏幕來顯示所學(xué)內(nèi)容的。屏幕的切換也大大縮短的信息呈現(xiàn)的時間，讓學(xué)生在非常短的時間內(nèi)連續(xù)性地看到所學(xué)的知識內(nèi)容。如在教學(xué)《一夜的工作》時，要想讓學(xué)生對周恩來總理的生活與工作有更深刻的認(rèn)識，單憑這一篇文章中所介紹的內(nèi)容是完全不夠的，要有許多周總理生活的年代、當(dāng)時的身體狀況、以及他在人們心中的位
7、置等等許多背景資料做以補(bǔ)充。這樣才能讓學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識我們的周總理為了人民百姓，為了祖國命運(yùn)是如何辛勞的。當(dāng)然，這些背景資料的繁多、龐雜不是老師一句兩句、一時半會就能介紹完的，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用屏幕來呈現(xiàn)這些知識效果就大不相同了，大大地縮減了語文課堂時間，提高了課堂教學(xué)效率。4、豐富學(xué)生的知識面語文教師可以指導(dǎo)小學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，小學(xué)生也可以將在語文課上所學(xué)的方法運(yùn)用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，豐富自己的知識，開拓自己的視野。如在教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》一課時，因?yàn)閷W(xué)生的科普知識有限，并且平時沒有意識的收集
8、和整理這方面的知識，導(dǎo)致學(xué)生對這類科普性的文章感到很有興趣學(xué)起來卻很陌生，所以有些教師就利用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集了各種相關(guān)的圖片、動畫、視頻等資料，并制作成多媒體課件，讓學(xué)生更好的理解大自然的動物是人類的老師，人們已經(jīng)通過研究動植物，從中獲得啟示，發(fā)明創(chuàng)
