資源描述：
《變通總譜動作總譜圖形總譜語音總譜3打擊樂活動的組織與指導(dǎo).ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)前兒童音樂教育第七章幼兒園音樂游戲一、音樂游戲的含義音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展學(xué)前兒童的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動。它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中掌握了一定的音樂知識和技能，在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育，同時(shí)，在愉快而自由的游戲活動中，兒童還獲得積極愉快的情緒體驗(yàn)和享受。第一節(jié)音樂游戲及其種類（１）有主題的音樂游戲一般有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色，能表現(xiàn)出鮮明的形象和動作。（２）無主題的音樂游戲一般沒有一定的情節(jié)，只有隨音樂做動作或包含有各種各樣的隊(duì)形組織和變化，有捕捉、猜想或競賽的因素。二、音樂游戲和種類１、根據(jù)游
2、戲的內(nèi)容和主題分類，音樂游戲分為有主題和無主題的音樂游戲兩類。游戲玩法：一只手翹起大拇指，并用它來握住另一只手的大拇指，兩只手一上一下成一條豎線。在強(qiáng)拍的時(shí)候，下面的手抽出大拇指翻上去，握住上面的手的大拇指，不斷重復(fù)。這個游戲可以一個人、兩個人、三個人或四個人一起來玩。請你做大拇指11
3、3.3
4、23
5、1-
6、大拇指呀往上翹，1111
7、3.3
8、2223
9、1-:
10、
11、我的大拇指呀它要往上翹。２、根據(jù)游戲的形式分類，音樂游戲分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應(yīng)游戲。（１）歌舞游戲：按照歌詞、節(jié)奏、樂句和樂段的結(jié)構(gòu)做動作，并進(jìn)行游戲。（２）表演游戲：按專門設(shè)計(jì)、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進(jìn)行的游
12、戲。（３）聽辨反應(yīng)游戲：比較側(cè)重于對音樂和聲音的分辨、判斷能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)兒童對音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。瑪麗拍拍小膝蓋511.1
13、722
14、522.2
15、133
16、·ˉ··ˉˉ瑪麗拍拍小膝蓋，我也拍拍小膝蓋，133．3
17、46666
18、5542
19、10
20、
21、ˉˉˉˉˉˉ我們一起拍膝蓋，現(xiàn)在大家一起停。玩法:類似“跟著瑪麗拍”。注意在唱到“?！弊值臅r(shí)候大家必須在歌唱的同時(shí)停止動作，以練習(xí)快速反應(yīng)和動作的協(xié)調(diào)能力。變化：除了拍膝蓋，還可以和幼兒一起想出其它動作來邊唱邊做。另外，人名可以由孩子唱自己喜歡的同伴名字。請你做（一）情節(jié)、角色方面游戲的情節(jié)應(yīng)為兒童所理解，角色的活動應(yīng)為兒
22、童所熟悉。第二節(jié)音樂游戲的選材（四）趣味性方面音樂游戲的情節(jié)要有趣，要有高潮，能使兒童在心理上得到滿足。（三）音樂方面１、最好有歌曲或便于幼兒哼唱的樂曲。２、音樂要形象，節(jié)奏鮮明、對比性強(qiáng)，樂段清楚、便于動作表現(xiàn)。（二）動作方面音樂游戲多數(shù)是音樂與動作配合進(jìn)行。第三節(jié)音樂游戲的指導(dǎo)1介紹游戲的名稱及主要內(nèi)容2教師示范3兒童熟悉游戲中的音樂4兒童學(xué)習(xí)游戲的歌曲或動作5帶領(lǐng)兒童游戲第八章 幼兒園節(jié)奏樂活動與指導(dǎo)一、打擊樂曲（一）歌曲（二）器樂曲第一節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動三、打擊樂器演奏的簡單知識技能（一）樂器（二）配器力度的對比速度的對比二、打擊樂演奏方案（一）動作總譜（二）圖形總譜（三）語
23、音總譜節(jié)奏的對比音色的對比強(qiáng)弱的對比（三）指揮1.教幼兒學(xué)習(xí)看指揮：聽懂口令、看懂手勢（四）打擊樂器演奏的常規(guī)活動開始和結(jié)束的常規(guī)活動進(jìn)行的常規(guī)用動作表示運(yùn)用體態(tài)語引導(dǎo)創(chuàng)造法2.教幼兒學(xué)習(xí)做指揮:示范模仿法擊拍法、模仿樂器演奏法一、樂器音色、大小、演奏技能二、音樂節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、旋律優(yōu)美、形象鮮明變通總譜動作總譜圖形總譜語音總譜第二節(jié)打擊樂活動材料的選擇三、配器方案一、由總譜學(xué)習(xí)開始的活動設(shè)計(jì)二、由總譜創(chuàng)編開始的活動設(shè)計(jì)三、由主要聲部學(xué)習(xí)開始的活動設(shè)計(jì)四、由主要聲部創(chuàng)編開始的活動設(shè)計(jì)五、由音樂欣賞開始的活動設(shè)計(jì)六、由故事進(jìn)行開始的活動設(shè)計(jì)七、由韻律活動復(fù)習(xí)開始的活動設(shè)計(jì)八、由歌曲復(fù)習(xí)
24、開始的活動第三節(jié)新授打擊樂活動的設(shè)計(jì)（二）探索法（三）累加法（四）參與法（五）傾聽法第四節(jié)幼兒打擊樂活動的組織與指導(dǎo)一、打擊樂的教學(xué)方法（一）整體教學(xué)法:總譜法指揮法創(chuàng)作法練習(xí)基本節(jié)奏型變通總譜動作總譜圖形總譜語音總譜3二、打擊樂活動的組織與指導(dǎo)導(dǎo)入、引起興趣語言提示法、探索發(fā)現(xiàn)法1欣賞打擊樂曲傾聽法參與法2隨音樂練習(xí)合奏徒手練習(xí)拿樂器練習(xí)4發(fā)展練習(xí)指揮法累加法5第九章學(xué)前兒童音樂教育活動的組織與評價(jià)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動的組織形式一、幼兒園的音樂教育活動（一）幼兒園音樂教育活動的涵義是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，通過教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂活動使主、客體相互作用，以
25、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過程的教育活動。（二）幼兒園音樂教育活動的類型1、專門的音樂教育活動是由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場地，選擇以音樂為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加的活動。2、滲透性的音樂教育活動是指除專門的音樂教育活動以外，隨機(jī)、靈活地蘊(yùn)涵、滲透在兒童的一日生活及其他教育活動之中的豐富多樣的、“隱性”的音樂教育活動。（一）家庭中的音樂教育活動1、家
