淺談如何營造良好的班級氛圍.doc

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1、提綱：1、樹目標(biāo)，促凝聚；2、建班規(guī)，定規(guī)矩；3、培養(yǎng)骨干，形成核心；4、樹正氣，立威信；5樹榜樣，定方向；6抓“個(gè)別”，糾錯(cuò)誤；7、重常規(guī)，抓管理；8、抓配合，保鞏固；9、種方法，出成績。淺談如何營造良好的班風(fēng)魏芹良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量。在這樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛，同學(xué)的友情，不懈的追求，少年的樂趣。每個(gè)積極上進(jìn)的孩子都會從中得到信心、勇氣和力量。好學(xué)生心情舒暢，如魚得水，成長得更快、更好。品德較差的學(xué)生也會受到感染，逐步克服自己的缺點(diǎn)和不足，向好的方向轉(zhuǎn)化?？梢哉f，良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，能讓每個(gè)班級成員的靈魂得到凈化，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”。這是每

2、個(gè)同學(xué)和老師都向往的班級。更是我們學(xué)校每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、老師和班主任都夢寐以求的氛圍。尤其是就業(yè)班。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大部分是初三分流的中差生，普高招生后的落榜生；還有一些學(xué)習(xí)意識覺醒要求學(xué)技術(shù)的外出打工者。他們來上職高的動因是非常復(fù)雜的：一種是普高沒考上自己愿讀職高，但功利性明顯。①覺得年齡小，回家務(wù)農(nóng)或外出打工不宜，讀職高可把人混大；②即使出高價(jià)讀普高也跟不上，讀職高輕松，還可學(xué)點(diǎn)技術(shù)，將來也好找工作；③家庭經(jīng)濟(jì)困難，想學(xué)點(diǎn)技術(shù)，好外出打工等。第二種是學(xué)生自已并不想讀職高，是父母或老師要求讀，具體表現(xiàn)是：①父母覺得讀職高可學(xué)一技之長，好謀生掙錢，要子女讀；②明知子女成級差，表現(xiàn)不好，難管教，

3、送讀職高，既可學(xué)技術(shù)又可減少自管的麻煩，一舉兩得；③普高考不上，職高將就讀；④家長不愿送，學(xué)生本人不想讀，但看到同伴來上學(xué)了，自已也跟著到職高報(bào)名，覺得大家在一起好玩。這種學(xué)生一遇困難或問題，不是家長借故召回就是自己輟學(xué)。⑤家長明確要求到職高學(xué)幾個(gè)月技術(shù)后，外出打工掙錢；⑥因犯錯(cuò)被初中或其他學(xué)校除名，無處讀書，到職高就讀避難。這種學(xué)生惡習(xí)多，教育難，人雖不多，但不良影響大。面對這樣的學(xué)生，如果管理不到位，我們的領(lǐng)導(dǎo)會頭疼，老師上課受煎熬。要把一個(gè)班級管理好，營造良好的班風(fēng)，班主任就必須要付出很多很多。我的班級工作做得也不一定很到位，我這里只是簡單的談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ā榱藸I造良好的

4、班級氛圍，我注重了一下幾方面的工作：一、強(qiáng)化集體觀念，加強(qiáng)班級凝聚力（用集體觀念培養(yǎng)班級凝聚力）集體意識的灌輸。每屆學(xué)生開學(xué)的第一天我我首先問學(xué)生的問題是：“同學(xué)們，你們愛自己的父母嗎？”大家異口同聲：“愛！”我又問：“你們愛自己的弟弟，妹妹，哥哥或者姐姐嗎？”同學(xué)們又會響亮地回答“愛！”于是，我就對學(xué)生說：“我們的班級就像一個(gè)家。老師就象你們的父母。同學(xué)就是你們的兄弟姐妹。讓我們用愛家的心來愛我們班級。一個(gè)充滿愛的家是溫馨的家，一個(gè)充滿愛的集體是一個(gè)溫暖的、向上的集體，在這樣的環(huán)境里，我們每位同學(xué)才能夠健康快樂的成長?！贝_立集體奮斗目標(biāo)。我最初對學(xué)生提出的目標(biāo)是很抽象也很簡單的，我

5、開學(xué)之初首先讓同學(xué)們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是把我們的班級建成一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)和老師喜歡的班級，同學(xué)們待著愉快的“家庭”。明了個(gè)體責(zé)任。對每位同學(xué)提出做人的原則：做一個(gè)善良、正直而讓人喜歡的人。同時(shí)讓他們明了自己責(zé)任：做班級的主人。每一個(gè)人都要學(xué)會用責(zé)任約束自己的行為，并能互相監(jiān)督，看到同學(xué)的不良行為要即時(shí)加以制止，如果沒有做到，就是失職。每一個(gè)人都有義務(wù)關(guān)心班級的每一件事，如沒做到，就是對班級的不負(fù)責(zé)任。二、培養(yǎng)骨干，形成核心（班干部在班級管理中是班主任的有力助手。能協(xié)助班主任建立起班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)好環(huán)境，組織開展豐富多彩的活動，使集體中的每一個(gè)成員都能在為集

6、體服務(wù)的同時(shí)得到良好的發(fā)展。所以，選擇優(yōu)秀的、有組織才能的，有積極影響的班干部對形成良好的班風(fēng)特別重要。1、班干部的選擇我在選用班干部時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)的是品行要端正，其次才考慮組織能力。我認(rèn)為能力是在鍛煉中培養(yǎng)的。選擇班干部的一般標(biāo)準(zhǔn)：（1）學(xué)習(xí)成績至少中的以上，未必最好，但不應(yīng)落后；（2）有一定的自律能力，能夠以身作則，起到榜樣帶頭作用；（3）有責(zé)任心，能夠關(guān)心班級，熱心為班級服務(wù)；（4）人品為同學(xué)所信服，在同學(xué)中有一定的號召力；（5）視野開闊，思維靈活，具有一定的組織管理能力；（6）與同學(xué)、與老師關(guān)系融洽，有很強(qiáng)的溝通能力。2、班干部的培養(yǎng)班干部不僅僅是使用，更重要的是培養(yǎng)。培養(yǎng)了才

7、能保證干部逐漸成長。工作中，我堅(jiān)持把班級日常管理工作交給學(xué)生干部去做，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的能力。一般來說，班干部上任之初我會跟得很緊，對班干部的每一項(xiàng)工作，事先都要提出指導(dǎo)意見，事后聽取同學(xué)們對他們的工作的評價(jià)，該表揚(yáng)的地方表揚(yáng)，該批評的地方批評，再教給他們以后處理類似問題的方法。然后逐步放開手，讓他們獨(dú)立工作。比如，三區(qū)衛(wèi)生的安排，開始是手把手的帶著勞動委員抓，后來又引導(dǎo)他排序分工，逐步到位，慢慢上軌道；我歷屆所帶班級的衛(wèi)生工作經(jīng)過一段時(shí)間的管理一向搞得很