注重課堂創(chuàng)設(shè)情境.doc

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1、注重課堂創(chuàng)設(shè)情境，實施有效口語教學(xué)我是一名農(nóng)村中學(xué)英語老師，送走了多屆優(yōu)秀畢業(yè)生，但是學(xué)生把英語說得很流暢的不多，大多孩子學(xué)的是啞巴英語，與現(xiàn)代教學(xué)中的有效教學(xué)模式要求不相稱，究其原因如下：1.農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱；2.農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差，學(xué)英語起步晚。3.農(nóng)村孩子個性靦腆，羞于開口說英語。4.沒有創(chuàng)設(shè)良好有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作生活中能夠用英語這個工具與人交流，要注重這門語言的有效性、實用性，因此為了扭轉(zhuǎn)這種尷尬情況，這就要求老師們注重在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，舍得給學(xué)生時間，激勵學(xué)生開口說，大膽說英語，培養(yǎng)他們說英語的興趣。具體做法如下：第一，要培養(yǎng)學(xué)生

2、的口語能力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達能力，并且在上課時盡可能地利用抑揚頓挫：語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，用風(fēng)趣幽默往往充滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶感受到語言的魅力，從而想說英語，增強聽力和口頭表達能力。第二，有效利用課前三分鐘，freetalk來鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生們自由地勇敢地把上節(jié)課主要語言點進行回顧、匯報。從而增強他們的自信心。第三，教師在課堂上有目的的利用圖片、多媒體、文字材料創(chuàng)設(shè)最佳的情境，讓學(xué)生們有身臨其境的感覺。如北師大版必修模塊五第十三單元people，warmup，在這節(jié)課里，課

3、本上的練習(xí)3要求學(xué)生兩人一組結(jié)對訓(xùn)練，輪流的對圖片里的人物肖像進行描述，讓同伴來猜他是誰。我在處理這課練習(xí)的時，利用這個材料，創(chuàng)設(shè)情境，注重如下環(huán)節(jié)：1，給學(xué)生們兩分鐘時間準(zhǔn)備。2，兩分鐘時間結(jié)對練習(xí)。3，三分鐘時間鼓勵部分同學(xué)到講臺上進行描述。4，再給三分鐘時間，讓同學(xué)對班級其他同學(xué)進行描述。由于情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，當(dāng)時的情景氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?、活躍，及時體現(xiàn)了時效性和實效性。感覺這節(jié)課教學(xué)效果良好。第四，課結(jié)束前兩分鐘，教師要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生，用英語來總結(jié)這節(jié)課的主要語言知識點。如此這樣，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造了更多的機會和時間，用英語來表達自己的思想和觀點，克服了啞巴語言的狀況，學(xué)生

4、開口說英語的興趣也就越來越高了。當(dāng)然，在訓(xùn)練過程中，允許學(xué)生出錯。出錯在所難免，教師在課堂上糾錯時，多激勵少訓(xùn)斥，不同的錯誤，施以不同的糾正方法和尺度，肯定他們的參與，不挫敗他們的積極性，教師還要在課堂上給予耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服害羞和焦慮的心理。盡量讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語言的成就感，不再怕當(dāng)眾說英語，從而實施有效教學(xué)。