淺談教師在幼兒游戲中扮演的角色.doc

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1、淺淡教師在幼兒游戲中扮演的角色----讓孩子成為游戲的主人愛玩是孩子的天性，也是孩子最顯著的特色之一，在幼兒園的各項活動中，游戲是占有特殊地位的重要活動，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動力。正如我國著名的教育家陳鶴琴在其著作《兒童心理之研究》中所言，“游戲是兒童的生命”。?以往的游戲過程中，教師往往控制性較強，幼兒的游戲活動通常是在教似的高控制，高指導(dǎo)下進行的。孩子今天玩什么，什么時間玩，怎么玩，玩到什么程度，均由教師決定，這樣的游戲并不是幼兒主觀愿望中想要的游戲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多

2、方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心的經(jīng)驗”　這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改善指導(dǎo)方法，發(fā)揮教師在幼兒游戲中的特殊作用，讓幼兒在游戲中真正獲得發(fā)展，成為游戲的主人。　一、教師在幼兒游戲指導(dǎo)中存在的問題幼兒的游戲離不開教師的指導(dǎo)，幼兒的游戲能否在最大程度上實現(xiàn)其價值，主要取決于教師在幼兒游戲中所扮演的角色。就目前教師在幼兒游戲中的角色定位還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、對游戲的主人——幼兒缺乏足夠的尊重　　教師在指導(dǎo)幼兒游戲時，很少用心去了解幼兒是如何想的，總是習(xí)慣于把現(xiàn)成的知識及答案告訴幼兒，讓他們達到教師的要求，存在不尊重、不平等、不對話

3、的現(xiàn)象。有時還會輕易打斷幼兒的游戲，幼兒游戲的權(quán)利不同程度地被剝奪了。游戲是幼兒的需要，而幼兒不是成人愿望的執(zhí)行者;游戲是幼兒的工作，而不是成人完成教育教學(xué)目標的工具;游戲是幼兒的權(quán)利，而不是成人作為獎勵的物品。游戲?qū)τ谟變簛碚f，是自身能力和經(jīng)驗的表現(xiàn)，相對于現(xiàn)實生活中處處受到成人的保護和牽制而言，游戲是幼兒獨立駕馭的世界，在游戲中，幼兒只是為好玩而玩，幼兒有權(quán)決定在游戲中玩什么、怎樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩，等等，幼兒是游戲的主人?！　?、對游戲的過程——情節(jié)的發(fā)展缺乏真正的觀察　　有些教師認為，游戲是幼兒自己玩的，只要不出問題，教師就可以放手不管。他們把

4、游戲看成是自己放松的機會，根本沒有觀察游戲的意識。況且，游戲與教學(xué)活動相比，不如教學(xué)活動那么好駕馭，因為幼兒是動態(tài)的而非靜止的，他們的行為是教師難以控制的，主宰游戲的是幼兒而不是教師。而且一個教師面對幾十個幼兒，確實難以對每一個幼兒的情況都了如指掌?！　　?、對游戲的結(jié)果——缺乏及時有效的反饋　　幼兒對活動興趣、能力的不一，導(dǎo)致幼兒對問題的理解和掌握的不同。不同的游戲?qū)Σ煌挠變河兄煌囊饬x和影響,有的教師對游戲結(jié)果毫不在乎,認為游戲結(jié)束就結(jié)束了,并沒有及時的給予反饋和思考。同樣的游戲?qū)τ诓煌挠變阂灿兄煌男Ч瑯拥耐婢邔Σ煌挠變河胁煌耐娣?，他們之間

5、存在不同的關(guān)系。而且有些教師對個別膽小或某方面技能、知識基礎(chǔ)較差的幼兒，并沒有給予他們更好的幫助，耐心的指導(dǎo)，良好的輔助。并沒有讓他們在教師的個別指導(dǎo)下，通過一個個難以渡過的關(guān)卡，消化一個個難以解決的問題，來增強自信，獲得和同伴們應(yīng)有的快樂感。4、對幼兒游戲的特點——年齡差異缺乏充分的認識　　幼兒游戲是一種快樂的、滿足需要和愿望的行為，幼兒在游戲中注重的是游戲的過程體驗，而對于游戲會有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩、不想玩就停止,不同年齡幼兒游戲的特點是不同的，同一年齡階段的幼兒游戲也是有差異的。由于對幼兒游戲的特點缺乏充分的認識，教師面對幼兒游戲時，往往會

6、以自己的既定標準去看待不同的幼兒，對他們游戲的不同水平缺乏真正的了解。因此，教師在幼兒游戲中如果不去考慮幼兒的興趣與需要，只按照自己的想法與愿望來設(shè)置游戲環(huán)境，而忽視幼兒是否能在這種活動中產(chǎn)生游戲性體驗的話，那么，教師辛辛苦苦設(shè)計的游戲就不可能被幼兒認同為“我們自己的游戲”，而是“老師要我們玩的游戲”。所以，教師應(yīng)明確在游戲中能扮演的各種不同角色，并確定什么樣的角色對游戲有正面影響，什么樣的角色對游戲有負面影響，從而更好的指導(dǎo)幼兒游戲，發(fā)揮游戲的積極作用?！∪?、教師在幼兒游戲中扮演的角色　　教師在幼兒游戲中應(yīng)成為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，游戲過程的觀察者，游戲進展的支持

7、者，以及游戲過程的參與者?！　。ㄒ唬┙處熓怯變河螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者　　游戲環(huán)境這一隱性的影響對孩子想象創(chuàng)造能力有著舉足輕重的作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要，那么，如何來創(chuàng)設(shè)這種能激發(fā)孩子的游戲興趣與欲望，又能引發(fā)想象，創(chuàng)造的游戲環(huán)境呢？　　1、保證幼兒的游戲時間　　幼兒需要充足的時間來計劃和完成游戲，如果游戲時間太短，幼兒經(jīng)常會在剛開始進入游戲狀態(tài)的時候就不得不停下來，進行結(jié)束整理。當這種情況多次發(fā)生后，幼兒可能會完全放棄這種游戲類型，或者進行一些簡單低級的游戲，這就造成了幼兒的挫敗感，不利于幼兒的身心發(fā)展。一般，學(xué)齡前兒童在30-50分鐘，

8、要保證幼兒每天有足夠的時