如何爭(zhēng)取教育合力.doc

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1、如何爭(zhēng)取教育合力　　　　班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)的信息員，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的責(zé)任。教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，從一定意義上講，取決于班主任的管理藝術(shù)，也就是如何爭(zhēng)取教育合力?！　　　　　　　?---一、爭(zhēng)取學(xué)生，創(chuàng)造集體?！　　　　　　　〗ㄔO(shè)良好的班集體，是學(xué)生自我教育、互相教育的良好場(chǎng)所?！　　　　　　　〖w是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律、有心理凝聚力的群眾組織。建設(shè)良好的班級(jí)體，必須注意幾方面的問題?！　　　　　　　?---1、要制訂共同的目標(biāo)。這是班級(jí)體建設(shè)的首要環(huán)節(jié)

2、。要制定出切合班級(jí)體實(shí)際的目標(biāo)，就必須隨著對(duì)班情，學(xué)生了解的深入，不斷完善、補(bǔ)充，由大的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，到系統(tǒng)、階段性的目標(biāo)，做到有的放矢。如：開學(xué)初，我對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生之間也不了解。我給學(xué)生訂的目標(biāo)是“守紀(jì)”.通過一個(gè)月與學(xué)生的“過招”,我班的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，并在月考中取得了“三率第三”的好成績(jī)。之后，我召開了班干部會(huì)、班會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)班規(guī)、班紀(jì)，并制定出新的目標(biāo)：“勤學(xué)、守紀(jì)”.　　　　　　　　----2、要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、吸引力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活方面，在學(xué)校舉行的各種競(jìng)賽中，都注意

3、經(jīng)常鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。如：我班在獲得“月考三率第三”之后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，告訴學(xué)生：集體的榮譽(yù)就是大家的榮譽(yù)，是每個(gè)人的榮譽(yù)，“你們每個(gè)人都將是一（7）班的驕傲”,你們也將因生活在一（7）班而自豪。之后，學(xué)校每次組織活動(dòng)，我班都積極參加，并且每個(gè)學(xué)生都盡心極力地去做。初一第一次拔河比賽，我班獲第三?？稍谄谥锌荚嚂r(shí)，我班卻因“優(yōu)秀率”太低，而沒有進(jìn)入前三名，為此學(xué)生沉悶了好幾天。都盼著第二次月考的來臨，可由于時(shí)間的關(guān)系，第二次月考沒有考，學(xué)生在失望之時(shí)，參加了“冬季越野賽”,結(jié)果我班以四百多分的好成績(jī)，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，取得了第一名。并？quot

4、;新年拔河比賽“中又獲第三名?！　　　　　　　?---3、要健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)。選拔班干部、培養(yǎng)班干部，是班級(jí)建設(shè)的另一主要工作。班干部是班集體的帶頭人，他們的一言一行，直接影響著班風(fēng)。開學(xué)初，我采取學(xué)生自薦的方式，自己在班前講：”我為什么要當(dāng)班干部？我將怎樣當(dāng)好班干部？“之后大家選舉產(chǎn)生班委會(huì)。我認(rèn)為學(xué)生想當(dāng)班干部，是做好班干部的前提。通過這種方式，不但教育了學(xué)生，也提高了班干部的自信心。一個(gè)月后，我又通過自薦、推薦和學(xué)生選舉多種方式，組織了班委會(huì)第一次改選。這樣既能揚(yáng)長(zhǎng)避短，又能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。期中考試后，我又按學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生分成了五組

5、。并選出五？quot;小組長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生及學(xué)習(xí)。從開學(xué)到現(xiàn)在，我平均每月組織班干部學(xué)習(xí)兩次，每星期小組長(zhǎng)交流一次。俗話說“榜樣的力量是無(wú)窮的”,現(xiàn)在班干部的帶頭作用能夠充分發(fā)揮出來了。　　　　　　　　----4、要形成班集體的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”,開學(xué)初我就制訂出了“班級(jí)量化表”,對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化。包括：遲到、早退、胸卡、校服、課上、課間、作業(yè)、考試、比賽等項(xiàng)目。還對(duì)小組進(jìn)行量化?！　　　　　　　?---5、不定期開展批評(píng)與自我批評(píng)，教育與自我教育；互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)、教育的主體，開發(fā)好學(xué)生間的相互教育，讓學(xué)生在教育他人

6、的過程中教育自我，以達(dá)到自我完善的目的。二、爭(zhēng)取任課老師，形成學(xué)風(fēng)。　　　　　　　　對(duì)于中學(xué)生來說，班主任每天與學(xué)生接觸的時(shí)間很短，及時(shí)與任課老師溝通，有利于班主任全面了解學(xué)生，教育學(xué)生；也有利于讓學(xué)生始終如一地學(xué)習(xí)，快速形成良好的學(xué)風(fēng)。與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系要做到：　　　　　　　　----1、定期走訪：如月考之前后，期中考試前后?！　　　　　　　?---2、隨時(shí)打聽：如半路遇上某位任課教師，主動(dòng)打招呼，詢問班內(nèi)某個(gè)別學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，幫助任課教師組織好教學(xué)。如我們班的地理老師，同學(xué)們都反映她太厲害，學(xué)生上地理課普遍很緊張。我從側(cè)面問地理老

7、師（7）班學(xué)生怎么樣，地理老師說學(xué)生不重視副科的學(xué)習(xí)。抓住這一點(diǎn)，我及時(shí)教育學(xué)生：每科都是知識(shí)，都是幫助我們走向社會(huì)、了解社會(huì)、開拓眼界、必不可少的精神財(cái)富。沒過幾天，地理老師反映學(xué)生愛學(xué)地理了，學(xué)生也認(rèn)為老師比以前溫柔了。不但加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的了解，也解決了任課老師與學(xué)生之間的問題，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)一些上副科搗亂的學(xué)生也規(guī)矩多了，他知道副課老師也有權(quán)利教育他。三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣?！　　　　　　　?---爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校一起教育學(xué)生是班主任工作的重要方法之一，也是爭(zhēng)取教育合力的主要方面，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要環(huán)節(jié)。因此

8、要做到：　　　　　　　　----1、走出去。深入到學(xué)生的家中了解情況，學(xué)校、家庭、教師、家長(zhǎng)相互了解，但切記向?qū)W生家長(zhǎng)‘告狀'.　　　　　　　　---