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1、爭取外力形成合力 【關(guān)鍵詞】外力合力《養(yǎng)蠶》科學(xué)教育 【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-9889（2016）10A-0027-02 處在新課程改革大背景下的科學(xué)教育，注定在某些方面有其獨特性和創(chuàng)新性。具體說來，主要表現(xiàn)在學(xué)科價值取向上更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生動手能力和科學(xué)興趣的培養(yǎng)，所以在教材內(nèi)容的選擇上增加了更多前伸后延的拓展類科學(xué)活動。對此，一方面，科學(xué)教師都稱贊這些活動是“真槍實彈”；另一方面，教師們又為此類活動發(fā)愁：科學(xué)活動的材料從哪里來？科學(xué)活動的時間怎樣能得到保證？科學(xué)活動中學(xué)生的興趣怎樣能得到保持？家長對這些活動是否支持？……面
2、對這些問題，我們沒有退縮，而是變“被動”為“主動”、由“校內(nèi)”向”校外”、從“課堂”到“基地”，不斷尋求解決辦法?！ 娥B(yǎng)蠶》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元，包括《我們來養(yǎng)蠶》《給蠶寶寶記日記》《我們來抽絲》《養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會》幾課，教材緊扣養(yǎng)蠶過程的幾個關(guān)鍵期（即“動員與飼養(yǎng)”“觀察與測量”“收獲與抽絲”“經(jīng)驗與交流”）展開教學(xué)活動，使學(xué)生樂意養(yǎng)蠶，在養(yǎng)蠶活動中鍛煉成長、增長知識、關(guān)愛生命。5 但是，本單元的教學(xué)對于城區(qū)學(xué)校來說，實施起來有一定的難度：蠶卵、桑葉不易找到；教師、家長不懂養(yǎng)蠶，沒有經(jīng)驗；養(yǎng)蠶活動時間跨度大，前后需要一個月的時間……每次教到這一單元，教師都十分著急。
3、我們嘗試過養(yǎng)毛毛蟲、通過網(wǎng)上購買蠶卵、用萵苣葉代替桑葉養(yǎng)蠶，最終都沒有取得理想的效果。怎么辦？難道就只能與學(xué)生“在黑板上養(yǎng)蠶”嗎？我們必須想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓更多的學(xué)生參與到養(yǎng)蠶的活動中來。開學(xué)初的備課研討會上，我們召開了《養(yǎng)蠶》專題研討分析會，通過商定，我們決定采取“爭取外力、形成合力”的方式開展教學(xué)活動?！ ∫弧⒔枵{(diào)資源，爭取當(dāng)?shù)乜茀f(xié)部門的支持 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。據(jù)了解，距我校約5公里之處有一個“田園圣樹”基地，那里栽有20畝桑樹，桑葉主要用于喂雞，使雞產(chǎn)下營養(yǎng)價值較高
4、的雞蛋。得知這一消息后，我們通過家長資源聯(lián)系上了市科學(xué)技術(shù)協(xié)會（簡稱“市科協(xié)”），市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)聽了我們的用意之后，表示大力支持。首先，市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)帶我們到“田園圣樹”與那里的負(fù)責(zé)人進行了面對面的溝通，“田園圣樹”負(fù)責(zé)人聽了我們的想法也為現(xiàn)在的學(xué)生有養(yǎng)蠶的機會感到高興，表示不僅可以免費為我們提供學(xué)生養(yǎng)蠶的桑葉，還可以天天派專人把桑葉送到學(xué)校，更讓我們感動的是，“田園圣樹”的負(fù)責(zé)人為了促進學(xué)生提高養(yǎng)蠶活動的積極性，還提出了用繭子換桑雞蛋的獎勵措施。隨后，市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)帶我們找到了蠶桑研究所，蠶桑研究所也表示大力支持，當(dāng)即與蘇州蠶桑研究所取得聯(lián)系。為了便于比較，蠶桑研究所不僅提供了普通的蠶種，
5、還提供了“彩繭”5蠶種，讓我們?nèi)w師生興奮至極。最后，市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)帶我們找到了農(nóng)技員。我們成功聘請了一位農(nóng)技員擔(dān)任養(yǎng)蠶活動的校外輔導(dǎo)專家，農(nóng)技員從如何準(zhǔn)備養(yǎng)蠶到如何科學(xué)養(yǎng)蠶為學(xué)生作了系列講座?！ 《⒊闪⑸鐖F，爭取學(xué)校的支持 毋庸置疑，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，校園里到處都可以播撒科學(xué)的種子。我們把與四年級年級組共同制定的“我與蠶寶寶共成長”活動方案提交到教務(wù)處時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致贊成，并表示要克服一切困難支持這個活動。首先，學(xué)校給我們開辟了“養(yǎng)蠶室”，師生齊動手進行了布置：貼上了蠶的生長過程及養(yǎng)蠶的主要事項，掛上了綠色植物，擺上了養(yǎng)蠶工具；其次，聘請了學(xué)校有養(yǎng)蠶經(jīng)驗的生活老師（專門負(fù)責(zé)
6、學(xué)生宿舍管理的阿姨）為我們進行技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助我們進行日常養(yǎng)蠶活動的管理，一方面大大提高了師生養(yǎng)蠶的成活率，減少不必要的損失，另一方面也避免了師生分散精力；最后，學(xué)校分管科技的領(lǐng)導(dǎo)還與我們一起提升活動質(zhì)量，成立了“春蠶研究社團”，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶、觀察的基礎(chǔ)上進行小專題研究，如有的學(xué)生對“彩蠶與家蠶結(jié)繭的比較”進行了研究、有的學(xué)生對“不同溫度對蠶結(jié)繭的影響”進行了研究、有的學(xué)生對“蠶喂養(yǎng)不同品種桑葉結(jié)繭的比較”的研究……“春蠶研究社團”的成員個個像研究小專家，觀察、測量、記錄、拍照，忙得不亦樂乎！ 三、向家庭延伸，爭取家長的支持 科學(xué)探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)5的方式，親身
7、經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。要想讓每個學(xué)生都參與到養(yǎng)蠶活動中，經(jīng)歷一個完整的體驗過程，僅靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且學(xué)生在學(xué)校的時間有限，所以必須充分利用家庭的資源。據(jù)調(diào)查，很多家長不支持、不愿意孩子參與這樣的活動，主要原因是家長對活動的過程、活動的目標(biāo)、活動的意義不清楚。對此，我們采取了多種方式爭取家長的支持?！ ?.發(fā)放一份活動告家長書。在活動前，我們給四年級的每一位學(xué)生發(fā)放了一份告家長書，內(nèi)容包括活動的名稱、活動的目標(biāo)、活動的
