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1、心理測(cè)驗(yàn)和常用量表的應(yīng)用一、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)測(cè)量間接性：心理特質(zhì)是內(nèi)在的、抽象的東西，無(wú)法直接測(cè)量；特質(zhì)可以通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，測(cè)量外顯行為去推論內(nèi)在特質(zhì)。結(jié)果相對(duì)性：心理特質(zhì)的測(cè)量不像物理特征的測(cè)量，沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)。心理測(cè)量是一種相對(duì)的比較，即與常模比較。內(nèi)容客觀性：測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是固定的，實(shí)施和記分方法是一致的，記分、解釋均有規(guī)范。2二、心理測(cè)驗(yàn)的種類現(xiàn)有的心理測(cè)驗(yàn)很多，每種測(cè)驗(yàn)均有它的功能和用途。通常有以下幾種分類方法：按測(cè)驗(yàn)的功能分類按測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)分類按測(cè)驗(yàn)材料意義明確程度分類按測(cè)驗(yàn)的方式分類34.按測(cè)驗(yàn)的方式分類
2、個(gè)別測(cè)驗(yàn)主試和被試一對(duì)一的形式進(jìn)行，每次測(cè)試只有一個(gè)被試。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)每次同時(shí)測(cè)查多個(gè)被試，主試可以是一個(gè)或幾個(gè)，不同測(cè)驗(yàn)對(duì)被試人數(shù)的要求不一樣，一般不宜太多。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)可以個(gè)別方式實(shí)施，個(gè)別測(cè)驗(yàn)不做改變不能用作團(tuán)體測(cè)驗(yàn)7三、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的基本特征心理測(cè)驗(yàn)必須經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化，才能作為衡量某一心理品質(zhì)的標(biāo)尺，經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)稱之為量表（Scale）。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，一般均在下列幾個(gè)方面經(jīng)受了考驗(yàn)。81.標(biāo)準(zhǔn)化取樣（Sampling）用編制的測(cè)驗(yàn)對(duì)一定數(shù)量的具有代表性的人群（樣本）進(jìn)行測(cè)試，以此樣本的測(cè)試結(jié)果作為衡量某一心理品質(zhì)的標(biāo)尺
3、。92.常模（Norm）是一種根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果編制的、可供比較的數(shù)量系統(tǒng)。103.信度（Reliability）指測(cè)試結(jié)果的可靠程度，常用系數(shù)（coefficient）來(lái)表示，只有信度考驗(yàn)達(dá)到心理測(cè)量學(xué)要求的測(cè)驗(yàn)，才可作為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具，一般對(duì)智力要求高，對(duì)人格測(cè)驗(yàn)要求低些。114.效度（Validity）所謂效度即有效性，指測(cè)量到要測(cè)查的東西沒(méi)有？測(cè)查到何種程度？效度是衡量標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)好壞的最重要的指標(biāo)。125.方法的標(biāo)準(zhǔn)化施測(cè)方法、記分方法、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的換算等都要按一定的規(guī)定進(jìn)行，方符合標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的條件。13四
4、、常模的形式常模形式有很多種，通用的有以下幾種：1、均數(shù)2、標(biāo)準(zhǔn)分（Z分）3、百分位（percentilerank,PR）4、劃界分5、比率（或商數(shù)）14五、考查測(cè)驗(yàn)信度的常用方法在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，由于受無(wú)關(guān)變量的影響，使測(cè)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很多誤差。一類為系統(tǒng)誤差，雖然影響結(jié)果的真實(shí)性，但不影響信度。另一類為隨機(jī)誤差，既影響結(jié)果準(zhǔn)確性，也影響信度，隨機(jī)誤差越大，信度越低。根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)誤差來(lái)源不同，信度可分以下幾種。151.重測(cè)信度用同一測(cè)驗(yàn)，對(duì)同一組受試者進(jìn)行前后兩次施測(cè)，求其兩次結(jié)果之間的相關(guān)所得的相關(guān)系數(shù)即為重測(cè)信度。此
5、種信度是檢驗(yàn)間隔時(shí)間對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的影響，也稱穩(wěn)定性系數(shù)。根據(jù)數(shù)據(jù)的類型可采用Pearson積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)或點(diǎn)二列相關(guān)。162.復(fù)本信度有的測(cè)驗(yàn)同時(shí)編制了平行的正副本，根據(jù)一組受試者同時(shí)在正副本所得分?jǐn)?shù)求其相關(guān)系數(shù)，即為復(fù)本信度，也可稱之為等值信度。它反映項(xiàng)目取樣差別對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的影響，若對(duì)同一組受試者在間隔一定時(shí)間進(jìn)行正、副本施測(cè)，求得的相關(guān)系數(shù)，稱復(fù)本重測(cè)信度，其誤差來(lái)源于項(xiàng)目取樣和間隔時(shí)間兩個(gè)方面。173.分半信度將測(cè)驗(yàn)分成對(duì)等的兩半，根據(jù)兩半測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)求得的相關(guān)系數(shù)，再經(jīng)Spearman-Brown公式校正
6、，即為整個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。也可用Flanagan公式或Rulon公式直接求得測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)，它主要考驗(yàn)項(xiàng)目取樣的誤差。184.同質(zhì)性信度考查測(cè)驗(yàn)內(nèi)容（項(xiàng)目）的一致性，即測(cè)驗(yàn)所包含的條目是否同質(zhì)，是否測(cè)量同一心理品質(zhì)?？捎肒uder—Richardson公式（K—R20公式）或Cranbach公式計(jì)算。19六、考查測(cè)驗(yàn)效度的常用方法效度是科學(xué)測(cè)量工具最主要的必備條件，有效的測(cè)驗(yàn)必定有信度，而有信度不見(jiàn)得有效度。效度考查方法很多，美國(guó)心理協(xié)會(huì)在《心理測(cè)驗(yàn)和診斷技術(shù)介紹》及《教育和心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)與手冊(cè)》中將它們歸為三類：
7、內(nèi)容效度、校標(biāo)效度和結(jié)構(gòu)效度。201．內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目反映所測(cè)量?jī)?nèi)容的程度。要保證測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度，首先對(duì)所有測(cè)量的心理品質(zhì)作出明確定界，然后根據(jù)定界制定項(xiàng)目取樣計(jì)劃?？疾閮?nèi)容效度最常用的方法有兩種。邏輯法——請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行全面考核；經(jīng)驗(yàn)法——通過(guò)實(shí)踐或調(diào)查來(lái)證實(shí)。212．效標(biāo)效度又稱實(shí)證效度，即將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與某一標(biāo)準(zhǔn)行為進(jìn)行相關(guān)檢查。根據(jù)校標(biāo)搜集的時(shí)間和性質(zhì)，又可分為同時(shí)效度（平行效度）和預(yù)測(cè)效度，如新編智力測(cè)驗(yàn)與公認(rèn)智測(cè)的相關(guān)，智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)與學(xué)習(xí)成就相關(guān)等。選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)是很困難的，常見(jiàn)到選擇一些可靠性
8、很差的指標(biāo)作為校標(biāo)，如學(xué)校考試成績(jī)或班主任評(píng)定作為智力測(cè)驗(yàn)的校標(biāo)。223．結(jié)構(gòu)效度又稱構(gòu)想效度，指測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的心理結(jié)構(gòu)（特質(zhì)）及所測(cè)量的程度。如編制的智力測(cè)驗(yàn)是否測(cè)到了智力及測(cè)量智力的程度，確定構(gòu)想效度的方法有三種：內(nèi)容效度檢驗(yàn)、同質(zhì)性檢驗(yàn)和因素分析。23七、心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)心理測(cè)驗(yàn)種類很多，每種測(cè)驗(yàn)都有其特殊優(yōu)點(diǎn)，這里只講它們的共同優(yōu)點(diǎn)。量化客觀規(guī)范細(xì)致24
