高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系構(gòu)建探究

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1、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系構(gòu)建探究　　【文章摘要】針對(duì)高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展，深化產(chǎn)學(xué)融合、校企合作的辦學(xué)模式，本文從構(gòu)建物流實(shí)踐教學(xué)保障體系意義出發(fā)、強(qiáng)調(diào)校企共贏的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)物流專業(yè)“雙師”型教師隊(duì)伍培養(yǎng)、物流實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革等方面分別進(jìn)行了闡述。本文對(duì)于高職院校如何構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系具有一定的參考價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】物流管理；實(shí)踐教學(xué)；保障體系伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，物流行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，全社會(huì)對(duì)物流人才的需求快速增長(zhǎng)，我國(guó)物流高等教育的發(fā)展也較為迅速。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)開辦的物流管理專業(yè)的高校就多達(dá)數(shù)千所。但是，目前大多數(shù)高校的物流人才培養(yǎng)無論在數(shù)

2、量還是質(zhì)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，特別是高技能、應(yīng)用型的物流人才嚴(yán)重缺乏。為了更好的適應(yīng)物流管理領(lǐng)域人才培養(yǎng)的需要，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、解決問題的能力，各高職院校探索出了很多實(shí)踐教學(xué)模式，例如“廠中校、校中廠”的辦學(xué)模式；“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式；“訂單式”培養(yǎng)模式等。61物流實(shí)踐教學(xué)保障體系構(gòu)建的意義6由于全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和快速的變化，新的技術(shù)和理論層出不窮，物流管理專業(yè)必須緊跟經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，抓住時(shí)代脈搏，緊密結(jié)合實(shí)際情況，才能保持本專業(yè)的生命力。物流管理學(xué)科是一門復(fù)合學(xué)科，它是經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，物流行業(yè)又是一個(gè)跨多個(gè)行業(yè)、跨多個(gè)部門的產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又是技術(shù)密集型與勞動(dòng)密集型結(jié)合的

3、產(chǎn)業(yè)，所以整個(gè)物流行業(yè)，不僅需要高級(jí)的物流決策管理人才，還需要大量的高技能操作型人才，人才的需要呈區(qū)域多樣性狀態(tài)。從物流學(xué)科特點(diǎn)上來看，物流管理專業(yè)學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能更要有大量的社會(huì)實(shí)踐能力，物流管理專業(yè)的自身特點(diǎn)和人才需求培養(yǎng)目標(biāo)決定了在物流管理人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)的重要性。決定了物流管理專業(yè)高職院校在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革過程中，更加要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，更好的發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在物流管理人才培養(yǎng)過程中的作用。物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不僅能夠讓學(xué)生掌握物流作業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程、組織管理模式，還要具備掌握和發(fā)展物流管理專業(yè)最新實(shí)用技術(shù)的能力和與之相關(guān)的素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

4、的目標(biāo)就必須具有健全的校企合作的機(jī)制；具備既有專業(yè)理論又有實(shí)踐操作的“雙師型”教師隊(duì)伍，配備能很好完成實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，而以上這些要素正是實(shí)踐教學(xué)保障體系的內(nèi)在要求。因此構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系是完成實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)前提條件。對(duì)于物流管理專業(yè)而言，要想更好的開展實(shí)踐教學(xué)，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建。2物流實(shí)踐教學(xué)教學(xué)保障體系現(xiàn)狀分析2.1實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)滯后高職物流管理專業(yè)主要面向企業(yè)物流服務(wù)一線的操作與管理類崗位培養(yǎng)掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的操作能力和作業(yè)管理能力，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才。物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的特殊性

5、要求開辦院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)方面進(jìn)行投資，購(gòu)置基本的物流設(shè)施設(shè)備和配套的物流管理信息系統(tǒng)軟件，建設(shè)能夠滿足物流崗位核心職業(yè)能力培養(yǎng)需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境和職業(yè)氛圍。大多數(shù)高職院校都面臨著實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)資金嚴(yán)重不足、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，而企業(yè)參與的積極性又普遍不高的難題。導(dǎo)致高職物流管理專業(yè)教育陷入“開辦院校人才培養(yǎng)質(zhì)量無法保證，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)發(fā)展前景不看好，企業(yè)難以招到合格的專業(yè)人才”的惡性循環(huán)。2.2“雙師型”教師隊(duì)伍欠缺目前高職院校物流專業(yè)的教6師大多數(shù)是從高校畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校，相對(duì)來說實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)歷少，雖然多數(shù)教師具備了

6、物流學(xué)科的專業(yè)背景但對(duì)于企業(yè)實(shí)踐了解不多，因此，在物流專業(yè)教學(xué)過程中，會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，更注重理論知識(shí)教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)工作，也會(huì)因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)方式不當(dāng)影響教學(xué)質(zhì)量。另一方面，目前高職院校部分教師比較浮躁，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)方法使用上多流于形式，不能緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于物流人才培養(yǎng)的要求。綜上所述，可知“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)不足是影響物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要因素。2.3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不完善高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：大多數(shù)院校包括了物流企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、物流作業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練、物流綜合技能訓(xùn)練及畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。很多院校由于資金投入不足，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施不完備，更缺少具有實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型

7、”指導(dǎo)教師等，導(dǎo)致很多的物流實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目不能很好開展。例如，有的院校因?yàn)槿鄙僭O(shè)備，取消了物流認(rèn)知實(shí)習(xí)和物流專項(xiàng)訓(xùn)練，取而代之的是采取教師理論講解或者演示企業(yè)視頻資料，學(xué)生在校期間不能很好的進(jìn)行職業(yè)崗位訓(xùn)練，有的院校頂崗實(shí)習(xí)也是學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，沒有統(tǒng)一的組織管理。3構(gòu)建物流實(shí)踐教學(xué)保障體系對(duì)策3.1校企共贏的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)6由于物流專業(yè)自身特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入需要大量的資金支持。這就要求院校能夠