火紅的楓葉_教案2.doc

《火紅的楓葉_教案2.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、火紅的楓葉教學(xué)目標(biāo)：１．能用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，有主動識字的愿望和興趣。２．感悟課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：１．能用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字。２．感悟課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道楓葉有幾種顏色嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。板書：火紅的楓葉，看老師是怎樣寫火的。誰見過火紅的楓葉？什么是火紅？（象火一樣紅）二、學(xué)習(xí)生字１．自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈起來。２．師：哪個(gè)同學(xué)會讀這篇文章，愿意讀給大家聽？指名讀。師：愿意聽老師讀嗎？　教師范讀，學(xué)生指讀特別注意剛才你圈的哪些不認(rèn)識的字。學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。評析：

2、學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對話的過程。３．通過聽老師／同學(xué)讀，你還有不認(rèn)識的字嗎？自己用喜歡的方式學(xué)習(xí)你圈出來的生字，如果都會了，你能不能幫幫同學(xué)呀？評析：學(xué)生是存在個(gè)性差異的人，課文中出現(xiàn)的生字有的學(xué)生已會讀，有的學(xué)生基礎(chǔ)差一些，教學(xué)中，尊重個(gè)性化學(xué)習(xí)，孩子們可以借助以往經(jīng)驗(yàn)互教互學(xué)、共同認(rèn)讀課后的生字、聯(lián)系上下文識字，也可以請老師來幫忙，查生字表等多種合作識字的方式學(xué)習(xí)。４．我想考考同學(xué)們記得怎么樣？讀讀楓葉上的字．把不會的貼在黑板上尋　拾　　潔　　賀　　　　然而　朝霞　詩評析：用自讀的方式，了解學(xué)生對本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)

3、生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)。朝霞：什么是朝霞師：早晨的霞光就是朝霞，你們見過朝霞嗎？想看看嗎？今天老師把朝霞姐姐請來了，快看，朝霞姐姐來了。美嗎？　課件圖5．你是怎樣記住的？然而　朝霞　詩6．還有一些字，你是怎樣記的，兩人一組互相說說　　尋　拾　　潔　　賀　7．評價(jià)：同學(xué)們記字可真快，對自己的識字學(xué)習(xí)滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆紅色的識字星，如果你幫助同學(xué)識字了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆黃色的識字星。三、讀課文把這些生字帶到課文中還認(rèn)識嗎？快讀讀，數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段?！。保?dāng)?shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？（５）２．自己讀課文第一自然段：讀懂了什么？師：小女孩是多么想尋找一片火紅的楓葉，它的心情是怎樣的，誰來讀讀。學(xué)生評價(jià)

4、讀得怎樣。３．自己讀第二自然段：讀懂了什么?師：小女孩在尋找楓葉時(shí)覺得楓葉一片比一片紅，她的心情是多么的急切呀！應(yīng)該怎樣讀？誰來讀出這種心情。愿意聽老師讀嗎，看誰聽得最認(rèn)真，能聽出老師讀的哪有變化？你怎么理解“然而”？師：小女孩對自己尋找的楓葉總是不滿意，心情一次次的變化，你能不能把小女孩心情一次次的變化讀出來。自己練——指名朗讀　　　學(xué)生評價(jià)４．小女孩找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？一起讀讀。師：小女孩一次次的尋找楓葉，心情一次次的變化，現(xiàn)在他終于找到最紅最紅的楓葉，她是多么的欣喜啊。誰讀？師：我們一起讀讀小女孩這種喜悅的心情好嗎？師：小女孩終于找到了最紅最紅的楓葉，我們來看看這片楓葉是什么

5、樣子的？指名讀指名讀第三自然段學(xué)生評價(jià)評析：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感。通過多種形式的讀讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會小女孩尋找楓葉時(shí)的心情。５．指名讀讀一二三自然段，注意作者心情的變化。同桌互相讀讀一二三自然段，比比誰讀得好，讀出了小女孩心情的變化。６．評價(jià)：認(rèn)為自己讀得好的，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆朗讀星，覺得哪位同學(xué)讀的好，也獎(jiǎng)勵(lì)他一顆朗讀星。７．小女孩花這么多心思尋找最紅最紅的楓葉要干什么呀?自己讀第四、五自然段。８．小結(jié)：小女孩花這么多心思找最紅最紅的楓葉就是想自己親手制作賀卡送給老師，來表達(dá)自己的一片真情。如果你們有和小女孩一

6、樣的情感就用你喜歡的方式讀讀四五自然段。9．通過讀課文還有不認(rèn)識的字嗎？四、出示短文張霞和李賀都是勤奮好學(xué)、尊敬老師的好學(xué)生。每當(dāng)教師節(jié)來臨，她們都會給老師送上一張賀卡。而且在賀卡上寫上一首小詩,在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上她們深深的祝福！1．問：這些紅色的字你發(fā)現(xiàn)了什么？師：在短文中又能找到這些字。這些紅色的字在短文里你還認(rèn)識嗎？趕快讀讀。評析：學(xué)習(xí)知識，最終是為了運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)滴知識運(yùn)用到生活中去，不但能達(dá)到鞏固知識的目的，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。２．寫生字：你想寫哪個(gè)生字。書空——描一描五、選擇性作業(yè)　１．課下找找這節(jié)課的生字你還在哪兒見到了。明天早晨拿給老師看，資料

7、里還有不認(rèn)識的字，如果有興趣課下問問老師或家長。２．找資料：關(guān)于教師節(jié)你能了解到的知識。六、給自己畫張臉，給同學(xué)畫張臉，作為對本節(jié)課的評價(jià)。老師評價(jià)評析：尊重每一個(gè)學(xué)生的差異和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)成績及時(shí)給與評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能。學(xué)生通過自我反思，給自己一個(gè)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成自我檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)生間的互評使學(xué)生找到不足。