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《新課程改革下初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程改革下初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究 在新課程改革的形式下，使以前的課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀改變，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)代生活及社會科技發(fā)展的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是簡單的數(shù)字運(yùn)算能力，而注重的是學(xué)生處理信息和分析解決問題的能力，那么初中數(shù)學(xué)在課程改革的潮流下有什么變化呢？為適應(yīng)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，實(shí)現(xiàn)“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的目標(biāo)，在以前初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)主動探索和主動思考解決問題的方法。一、新課改對數(shù)學(xué)的理念5數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻
2、畫、逐漸抽象、概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。新課改下的初中數(shù)學(xué)課程，其基本理念是以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。在其課程設(shè)置上突出了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生來說，應(yīng)該是有意義的、現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的，有
3、利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是生動、主動、有趣、富有個(gè)性的。學(xué)生通過主動實(shí)踐，自主探究，合作交流等方式，讓學(xué)數(shù)學(xué)知識不再枯燥，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程認(rèn)為，學(xué)生不是被人塑造和控制、供人驅(qū)使和利用的工具，而是有其內(nèi)在價(jià)值的獨(dú)特存在，學(xué)生即目的。每一個(gè)學(xué)生既是具有獨(dú)特性、自主性的存在，又是關(guān)系中的存在。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識量為基礎(chǔ)，選擇合適的教學(xué)方法。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中只是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，促進(jìn)學(xué)生
4、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們在自主探究和合作交流的的過程中，真正理解問題的本質(zhì)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、方法和技巧，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二、新課改數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容5翻開新課改的初中數(shù)學(xué)教材，在每一章的前面都有一篇帶有插圖引言，對學(xué)生學(xué)習(xí)新章節(jié)的初步介紹，引言最后帶有的一些問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，它們是學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點(diǎn)。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，構(gòu)建一個(gè)很好的起點(diǎn)，通過對問題的探究獲得必要發(fā)展。教材提供了很多生動形象的插圖、有趣、具有教育意義的素材，這在一定程度上，也增強(qiáng)了
5、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材中創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境，引用了許多真實(shí)生活事例，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)及其他學(xué)科的聯(lián)系，突出實(shí)際生活“數(shù)學(xué)化”的過程。不僅如此，在新課改的數(shù)學(xué)教材中，依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)很多探究性問題，如在人教版八年級上冊第十四章，第97頁的探究中，就是通過對學(xué)生熟悉的計(jì)算器運(yùn)算的探究，由學(xué)生找出X與Y的關(guān)系式，再判斷是否為函數(shù)。充分發(fā)揮了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的動手能力。以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法、描述概念等。此外，在每一小
6、節(jié)后面配有練習(xí)題，和習(xí)題包括“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探究”，以幫助學(xué)生通過思考與交流，理順?biāo)鶎W(xué)的知識，形成適應(yīng)個(gè)性認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。另外，每一小節(jié)后的閱讀與思考，通過對社會科學(xué)和數(shù)學(xué)新技術(shù)的發(fā)展介紹，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的本節(jié)知識，提出的一些關(guān)于創(chuàng)新的問題，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、新課改的教學(xué)策略5傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是“教”與“學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)很枯燥和吃力。在新課程改革下，很明顯傳統(tǒng)教學(xué)不再適合學(xué)生學(xué)習(xí)。新課改明確指出：教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”與“合作”的活動。其中“對話”是
7、教學(xué)活動的重要特點(diǎn)。整合教學(xué)、師生關(guān)系的互動、構(gòu)建素質(zhì)教育課堂的教學(xué)目標(biāo)體系、構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系是新課程的教學(xué)觀。所以，本著“以學(xué)生為中心”這一主旨，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，按照“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，開展具體的教育教學(xué)活動。教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)有責(zé)任鼓勵學(xué)生積極探索與合作，引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。教師還應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異，不能戴有色眼鏡
8、對待學(xué)生，在教學(xué)過程中，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)習(xí)的多樣化需要，鼓勵學(xué)生多樣化的解題思維，對有創(chuàng)新思維的學(xué)生予以肯定。四、新課改注重對學(xué)科之間的聯(lián)系5在以前的教學(xué)中，基本上各科之間是相互獨(dú)立，少有聯(lián)系的。在新課程改革后，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，學(xué)科之間不再相互獨(dú)立，教師更要抓
