淺議語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)有效指導(dǎo)

《淺議語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)有效指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、淺議語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)有效指導(dǎo)　　摘要：文章旨在通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用正確的閱讀策略方式培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，掌握合理的課外閱讀技巧，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，豐富他們的文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅靠薄薄的教科書(shū)是不夠的，還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，這早已是共識(shí)。當(dāng)前，學(xué)生閱讀最迫切的是“動(dòng)起來(lái)”，是“實(shí)踐”。在閱讀實(shí)踐過(guò)程中，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)顯得尤為重要。下面是筆者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，提出來(lái)與大家共同探討。一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣5現(xiàn)在的學(xué)生在閱讀興趣方面有著自己的穩(wěn)定特點(diǎn)，他們喜歡閱讀小說(shuō)等故事類(lèi)作品，

2、偏愛(ài)消遣性時(shí)尚讀物。我們可以以此為契機(jī)把他們引向優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，例如學(xué)生普遍比較喜歡情感類(lèi)作品，可以引導(dǎo)他們閱讀四大民間傳說(shuō)：《白蛇傳》、《孟姜女》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》。這些作品除了表達(dá)深刻的愛(ài)情故事外，還飽含中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃汁。如果進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)加以點(diǎn)撥和聯(lián)系，則閱讀還是能比較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品的興趣的?？梢詫?duì)經(jīng)典讀物進(jìn)行一定限度內(nèi)的現(xiàn)代化“包裝”，投學(xué)生所好。學(xué)生喜歡讀圖，可以嘗試給他們推薦配圖的作品，甚至讓他們自己給文學(xué)作品配圖；學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀，可以嘗試組建文學(xué)網(wǎng)站，組建學(xué)生的網(wǎng)上讀書(shū)家園；學(xué)生喜歡影視，可以將經(jīng)典作品與影視作品“捆

3、綁式”推薦給他們。在包裝過(guò)程中，我們一定要注意保持作品的原汁原味，保存好經(jīng)典讀物在思想性、藝術(shù)性方面的深刻之處。二、將語(yǔ)文活動(dòng)引入課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀實(shí)際上處于一種盲目的自發(fā)狀態(tài)，如果我們將之組織為有計(jì)劃，有層級(jí)、持久性的語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，那么情況將有所好轉(zhuǎn)。一是注意層級(jí)性，可以從學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生三個(gè)層次共同努力。尤其在學(xué)生層面上，可以將幾個(gè)志趣相投的學(xué)生組織為閱讀小組，讓他們負(fù)責(zé)學(xué)?；虬嗉?jí)讀書(shū)報(bào)的某一欄目，讀書(shū)網(wǎng)站的某一板塊，將小組的閱讀成果反映出來(lái)。二是活動(dòng)多樣化。例如作品朗誦/背誦會(huì)、習(xí)作展覽、讀書(shū)交流會(huì)、演講比賽、辯論賽、編輯刊物……對(duì)于學(xué)生個(gè)體、

4、閱讀小組而言，不需要所有類(lèi)型的活動(dòng)都參加，否則會(huì)產(chǎn)生疲勞感，甚至使活動(dòng)流于形式，要注意因材施教、因地制宜，注重選擇性、實(shí)效性。三、向?qū)W生推薦讀物指導(dǎo)閱讀5在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，書(shū)籍推薦工作非常重要。在推薦書(shū)籍的過(guò)程中，我們需要注意以下幾方面問(wèn)題：一是教師推薦與學(xué)生推薦相結(jié)合。在課外閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，師生之間對(duì)話的基本前提是有共同的閱讀對(duì)象。在教師把好關(guān)的同時(shí)，讓學(xué)生自己推薦讀物，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。二是結(jié)合課內(nèi)教學(xué)。葉圣陶先生指出，課外閱讀和指導(dǎo)必須配合教材隨時(shí)進(jìn)行。我們要及時(shí)鞏固學(xué)生在語(yǔ)文課內(nèi)教學(xué)中學(xué)到的方法，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)迅速內(nèi)化到自己的認(rèn)知體

5、系中，提高閱讀興趣，并進(jìn)一步激發(fā)閱讀熱情。三是結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，向他們推薦與學(xué)生閱讀世界相關(guān)的經(jīng)典作品和高雅作品。學(xué)生喜歡真摯的情感故事，我們不妨向他們推薦中國(guó)四大民間傳說(shuō)；學(xué)生喜歡幻想類(lèi)作品，我們不妨向他們推薦《鏡花緣》、《封神演義》等作品；學(xué)生喜歡休閑類(lèi)的讀物，我們不妨向他們推薦有關(guān)魏晉時(shí)代的文人雅事的作品。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行閱讀推薦更能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生群體的本體關(guān)懷，是對(duì)他們的主體尊重，符合教學(xué)規(guī)律。四、利用信息技術(shù)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)5當(dāng)下信息技術(shù)與語(yǔ)文課程在努力整合，閱讀教學(xué)是整合的主要陣地，多媒體信息技術(shù)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，更是大有可為。因此，指導(dǎo)學(xué)生課

6、外閱讀，不僅要在課外閱讀的課程資源開(kāi)發(fā)和建設(shè)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更要在具體的指導(dǎo)活動(dòng)中借助影視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體的力量。例如在教學(xué)實(shí)踐中做這樣的嘗試：首先，安排學(xué)生欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演對(duì)賈寶玉與薛寶釵初次見(jiàn)面那一節(jié)的處理跟原著明顯不同，以此引發(fā)學(xué)生深深的好奇，課后有的學(xué)生非得讀原著探個(gè)究竟不可。其實(shí)在影視方面，更有許多潛在的課程資源或者說(shuō)課外閱讀指導(dǎo)的突破口，我們可以向趙謙祥老師學(xué)習(xí)，他借助《東方時(shí)空》欄目激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。我們完全可以結(jié)合更多欄目，例如《百家講壇》、《大家》、《藝術(shù)人生》等吸引學(xué)生，以此為突破口向他

7、們推薦更多優(yōu)秀閱讀材料。五、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)5科學(xué)的閱讀方法往往會(huì)收到事半功倍的效果。語(yǔ)文教師既要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀，會(huì)讀，更要根據(jù)不同的材料及不同的閱讀目的，選擇不同的閱讀方法，這樣，學(xué)生的閱讀才會(huì)有成效。一是選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰x擇性地閱讀有關(guān)書(shū)籍的有關(guān)篇章或部分內(nèi)容，既可培養(yǎng)篩選信息和運(yùn)用資料的能力，又可提高閱讀興趣和閱讀能力。二是精讀法。對(duì)于一些重點(diǎn)文章，或關(guān)乎學(xué)習(xí)，或在于興趣，則應(yīng)集中精力，逐字逐句，由表及里、層層深入地進(jìn)行琢磨、研究，從具體細(xì)節(jié)到文章整體都要理清理順，并在感觸最深的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，品味玩賞。三是泛讀