資源描述：
《高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量制約因素和對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量制約因素和對(duì)策探究 ?。ㄎ錆h電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系430079）【摘要】在高職院校中，實(shí)踐教學(xué)占據(jù)著重要地位，其是高職院校培養(yǎng)人才、提高人才質(zhì)量的一個(gè)必要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)。因此，高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低，會(huì)直接關(guān)乎其人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高職院校的教學(xué)質(zhì)量中，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵組成部分，高職院校應(yīng)對(duì)其引起充分的重視。本文從高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀出發(fā)，分析了制約高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高職教育；實(shí)踐教學(xué)；制約因素；教學(xué)質(zhì)量一、前言5為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我國(guó)的高職教育也逐漸對(duì)
2、職業(yè)教育特色引起了充分的重視，以培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的復(fù)合型人才作為教育目標(biāo)。在高職教育中，實(shí)踐教學(xué)一直都是一個(gè)不可或缺的組成部分，其是高職院校培養(yǎng)人才、提高人才質(zhì)量的一個(gè)必要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，其在高職教育中占據(jù)著重要地位。在提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、綜合職業(yè)能力方面，實(shí)踐教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其對(duì)于高職人才培養(yǎng)具有重大意義，其教學(xué)質(zhì)量的高低，將直接影響到高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以廣大高職院校必須對(duì)其引起充分的重視，狠抓教育落實(shí)，不斷提升其教學(xué)質(zhì)量。二、高職院校的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀（一）實(shí)踐教學(xué)地位普遍不高
3、長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的感染、熏陶下，各級(jí)學(xué)校教育一直都是“輕實(shí)踐、重理論”、“先理論、后實(shí)踐”，理論教學(xué)始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，在思想上，人們總認(rèn)為理論學(xué)習(xí)的效果、作用都比實(shí)踐教學(xué)更好，所以實(shí)踐教學(xué)一直都沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。雖然在現(xiàn)代社會(huì)下，人們對(duì)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，廣大高職院校也在不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，然而實(shí)際情況仍然是實(shí)踐教學(xué)的地位并沒(méi)有提升到應(yīng)有的高度上。高職院校在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃編制、課程設(shè)置時(shí)，都是優(yōu)先考慮理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，實(shí)踐教學(xué)則是服從于、依附于理論教學(xué)的附屬品，并未構(gòu)建起完善的實(shí)踐教學(xué)體系。（二）實(shí)踐教學(xué)的硬件資
4、源有限5高職院校是由職業(yè)學(xué)校發(fā)展而來(lái)，這就決定了其在辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次方面存在著諸多問(wèn)題。同時(shí)，高職院校也并未得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，吸引力普遍偏低，招生困難，再加上政府基本上將絕大部分的教育經(jīng)費(fèi)投給了本科院校，在這些因素的共同影響下，高職院校就不得不自己創(chuàng)收籌備辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，所以這類學(xué)校普遍存在著經(jīng)費(fèi)緊張，辦學(xué)硬件條件相對(duì)較差的現(xiàn)象。很多的高職院校，在實(shí)踐教學(xué)中的資金投入就較為有限，也就導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)備不齊全、落后，場(chǎng)地簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，難以滿足實(shí)踐教學(xué)需要。（三）實(shí)踐教學(xué)的管理制度不完善與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)管理更為粗放，其管理理念落后、管理制度不
5、完善、管理方式不科學(xué)，多采用傳統(tǒng)模式或依照經(jīng)驗(yàn)實(shí)施管理。在制度方面，并沒(méi)有深入貫徹“人本”教學(xué)理念，不少制度都不符合“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，實(shí)踐教學(xué)的管理理念亟待創(chuàng)新，管理制度亟待改革。另外，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的工作規(guī)范、質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)都還有待健全，不少實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)都缺乏科學(xué)性，同時(shí)也沒(méi)有構(gòu)建起一套完整的質(zhì)量監(jiān)控體系。三、提升實(shí)踐教學(xué)數(shù)量的相關(guān)措施（一）校企聯(lián)動(dòng)，改善實(shí)踐教學(xué)的硬件資源在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)基地是保障教學(xué)質(zhì)量的重要硬件設(shè)施，其肩負(fù)著培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)高職人才的重任，教學(xué)基地質(zhì)量的高低，勢(shì)必會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。質(zhì)量過(guò)
6、關(guān)的實(shí)踐教學(xué)基地必須滿足職業(yè)性、綜合性、多功能性三個(gè)5要求。也就是說(shuō)，實(shí)踐基地應(yīng)當(dāng)是緊密貼合職業(yè)崗位、生產(chǎn)實(shí)際的，其必須要為學(xué)生提供一個(gè)有助于培養(yǎng)職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境；同時(shí)，在建設(shè)實(shí)踐基地時(shí)，還必須綜合考慮到?jīng)Q定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)要素，從而使各要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)力；最后，實(shí)踐基地的作用除了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)具備技術(shù)研發(fā)、服務(wù)社會(huì)、技術(shù)鑒定、職業(yè)培訓(xùn)等功能，讓實(shí)踐基地的作用得到最大程度的發(fā)揮。對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，僅憑一己之力要建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地是十分困難的，所以，高職院校有必要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系、合作，利用自身資源吸引企業(yè)，
7、加強(qiáng)校企合作，建立一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，為實(shí)踐教學(xué)提供校外實(shí)訓(xùn)基地。（二）“專兼”結(jié)合，組建高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍要提高高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，師資隊(duì)伍質(zhì)量是關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的高職教師，不但要專業(yè)理論扎實(shí)，更重要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要豐富、專業(yè)技能要高超、職業(yè)道德要高尚。唯有如此，才可能培養(yǎng)出實(shí)踐技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、讓企業(yè)滿意的人才。高職院校要提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，一方面可以將專職教師參與更多的實(shí)踐教學(xué)工作，在學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師參與其中予以指導(dǎo)，并通過(guò)人事制度，提供一些優(yōu)惠政策以吸引教師參與實(shí)踐教學(xué)；另一方面要對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力加以強(qiáng)化。通過(guò)專業(yè)技能、技術(shù)培訓(xùn)，讓教師獲
8、得更高級(jí)的技能證書，通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)
