支教優(yōu)秀教師申請(qǐng)表

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1、附件四遵義市“三區(qū)支教”優(yōu)秀教師審批表縣（市、區(qū)）習(xí)水縣選派學(xué)校習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第五小學(xué)受援學(xué)校桑木鎮(zhèn)土河完小姓名王霞申報(bào)榮譽(yù)稱號(hào)一級(jí)教師申報(bào)時(shí)間2014年6月填表說明一、本表采用A4紙規(guī)格，雙面打印。二、表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯?dāng)?shù)字。三、“照片”一律用近期一寸半身免冠電子版照片。四、應(yīng)在備注欄說明自己的加分項(xiàng)情況。五、“從事支教工作情況”一欄，由候選人受援單位如實(shí)填寫：（1）授課情況，支教及起止時(shí)間；（2）支教工作的中德、能、勤、績(jī)；（3）支教工作的主要業(yè)績(jī)；（4）從事其他德育或思想政治教育工作的情況。姓名王霞性別女民族漢族出

2、生日期1980.4.14政治面貌中共黨員學(xué)歷本科學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)小學(xué)一級(jí)支教時(shí)段一年支教年級(jí)及學(xué)科五年級(jí)數(shù)學(xué)派出學(xué)校習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第五小學(xué)受援學(xué)校桑木鎮(zhèn)土河完小通信地址習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第五小學(xué)郵編564600電話13638527383電子郵箱2541300938個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)間所在單位從事工作備注2003—2006桑木鎮(zhèn)銀廠小學(xué)數(shù)學(xué)教育擔(dān)任班主任2006—2008桑木鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教育擔(dān)任班主任2008—2013習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)第五小學(xué)數(shù)學(xué)教育擔(dān)任班主任教務(wù)工作2013至今桑木鎮(zhèn)土河小學(xué)數(shù)學(xué)教育擔(dān)任班主任曾獲主要榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間授予單

3、位備注鎮(zhèn)先進(jìn)教師2007年度桑木鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)優(yōu)秀教師2008年度桑木鎮(zhèn)人民政府縣優(yōu)秀教師2009年度習(xí)水縣人民政府縣優(yōu)秀教師2011年度習(xí)水縣人民政府鎮(zhèn)先進(jìn)教師2012年度東皇鎮(zhèn)人民政府市級(jí)骨干教師2013年度遵義市教育局備注1、工作期間吃住均在學(xué)校2、全年超工作量完成教育教學(xué)工作3、在桑木鎮(zhèn)教育行政部門不定期檢查中得到一致好評(píng)4、關(guān)愛留守兒童事跡被習(xí)水電視臺(tái)作專項(xiàng)采訪，并在《今日習(xí)水》被稱為“最美支教教師”支教工作情況（由受援單位填寫，不超過1500字）王霞，女，中共黨員，東皇鎮(zhèn)第五小學(xué)教務(wù)主任，2013年的9月，王老師成為一名“三

4、區(qū)”支教教師，帶著光榮的使命，來到了偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校——桑木鎮(zhèn)土河小學(xué)。支教生活是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，過慣了城里生活的她來到鄉(xiāng)下支教，尤其是剛到學(xué)校時(shí)，生活很不習(xí)慣，和老師們一起吃“大鍋飯”，并且站著吃飯，沒有凳子坐。最慘的是路太遠(yuǎn)，并且這是全習(xí)水縣最爛的一條馬路。然而，人民教師的職責(zé)使王老師克服重重困難，戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。即將走過這一年的歷程，將在王老師的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是王老師人生閱歷的豐富。支教開始，王老師就沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對(duì)待，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退

5、，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對(duì)學(xué)生更是關(guān)愛有加，最值得一提的是，在王老師任教的五年級(jí)班級(jí)里，有11個(gè)少數(shù)民族，其中有7個(gè)女生，4個(gè)男生，每個(gè)家里都很貧窮。為了和他們拉近關(guān)系，王老師多次家訪，多次交心談心，用自己的工資給他們買學(xué)習(xí)用具，從親戚、朋友及家里給他們捐助了很多衣服。不僅如此，王老師還給自己任教的班級(jí)購買了幾十冊(cè)課外書，成立了圖書角。為了改變孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，她還利用休息時(shí)間將自己任教的教室布置的非常漂亮，并幫助其他老師也一起裝扮教室，美化校園。一年的支教時(shí)間，王老師用行動(dòng)戰(zhàn)勝自己，從容的面對(duì)困

6、難，戰(zhàn)勝困難。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，王老師感受著支教賦予給她生命的精彩。一、在思想方面作為一名支教老師，王老師堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)王老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。她嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，她主動(dòng)的與本班的老師及其他老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。二、在工作方面在教育方面，王老師堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行

7、交流，了解他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界，掌握每個(gè)學(xué)生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。除此之外，利用放學(xué)時(shí)間家訪，走進(jìn)每一個(gè)困難孩子的家中了解他們的生活，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)留守孩子和貧困孩子，王老師加倍的關(guān)心和幫助。她的這一舉動(dòng)，感到了家長(zhǎng)，后來被習(xí)水電視臺(tái)得知，“今日習(xí)水”還對(duì)她作了專訪。王老師在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，空余時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，通過對(duì)比，找到不足之處，成為一名優(yōu)秀教師。課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣，王老師的課堂氣氛特別活躍，

8、帶動(dòng)了那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題，這樣的課堂會(huì)使老師使出百分之百的精力去給學(xué)生講課。積極參與教研組的各種教研活動(dòng)，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。在她執(zhí)教的《組合圖形的面積》公開課