新課標測驗題及答案2013

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1、1、課程改革是推進素質(zhì)教育的歷史的（A）選擇。A必然B必要C必需2、課程改革是我國教育領域的一場廣泛深入的教育（B）。A改革B創(chuàng)新C變革3、新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的（A）。A發(fā)揮B發(fā)展C發(fā)揚4、新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的（C）。A變革B改變C變化5、課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的（B）條件。A重要B基本C必要6、改變應試教育模式下的學科本位課程體系，建構與時代精神相適應的旨在培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的課程體系，是實施素質(zhì)教育的（C）環(huán)節(jié)。A重要B必要C首要

2、7、新課程教學改革要求我們首先確立起（B）。A、先進的教學觀念B、與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念C、教師為主導，學生為主體的教學觀念D、以課堂教學為中心教學觀念8、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教學質(zhì)量B、為社會輸送合格的人才C、促進人的成長與全面發(fā)展D、為了一切學生9、在新課程改革中，對“課程”含義的理解應該是（D）。A、教學計劃、課程標準、教科書等文件B、課程標準規(guī)定的各學科課程C、教師和學生共同開發(fā)的課程D、包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程10、新課程把教學過程

3、看是（A）。A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B、課程傳遞和執(zhí)行的過程C、教師的教與學生的學的過程D、是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程11、教學關系是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（B）。A、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動12、學科教學要以（C）為本。A、教科書B、提高課堂教學質(zhì)量C、人的全面發(fā)展D、提高學生的動手能力13、課程不是教學的（A）。A、權威B、方向C、目標D、計劃14、關注學生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實施教。A、嘴B、耳C、心D、眼15、對待師生關系上不應當強調(diào)

4、（A）。A、服從B、尊重C、贊賞D、引導16、教師是學習的（D）。A、組織者B、引導者C、合作者D、以上都是17、新課程主張課堂讓學生至少有（B）時間的活動。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/418、開展教育工作，首先需要（A）A、確立教育目的B、設計課程體系C、加強德育工作D、選擇教學方法19、教師提高研究技能的三種途徑是（B）A自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新D興趣、發(fā)現(xiàn)、研討20、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A、針對性、因材施教B、邏輯性C、知識性D、

5、創(chuàng)造性21、新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)（A）A時代的要求B教學要求C家長的要求D學校的要求22、教育改革的核心是（C）A教材改革B課堂教學改革C課程改革D教師素質(zhì)提高23、教材編寫、教學、評估和考試的依據(jù)是（C）A教學大綱B學生發(fā)展特點C國家課程標準D課程改革綱要24、為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（D）A國家、自治區(qū)、學校三級課程管理B省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理C教育部、教育局、教務處三級課程管理D國家、地方、學校三級課程管理25、基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生（C）A保持距離，建立威嚴B

6、加強了解，打成一片C積極互動，共同發(fā)展D相互尊重，共同提高26、下列對教材理解正確的是（B）A教材就是教科書B教材是指與教科書有關的教學資源C教材就是課程D教學參考書不屬于教材27、教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（A）A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新28、下列關于多元智能理論論述正確的是（B）A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，

7、每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價標準D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。29、關于教學策略的認識正確的是（D）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性30、下列關于教學設計的論述錯誤的是（B）A教學設計具有靈活性的特點B教學設計的方案一般不能修改C在教學設計過程的模式中包括學習目標、內(nèi)容、學生特征、教學策略、教學評價D教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計31、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的是（A

8、）A.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。B.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者。C.從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者。D.從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師。32、在新課程中教師的教學行為將發(fā)生變化中正確的是（A）A.在對待自我上