《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計

《《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、第五課《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：了解《戰(zhàn)國策》及相關(guān)知識；積累文言常用實詞、虛詞、文言句式2、過程與方法目標(biāo)：了解課文背景，借助工具書，對照注釋，初讀課文；介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解領(lǐng)會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神二、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：積累重要文言基礎(chǔ)知識。2、教學(xué)難點：如何看待荊軻刺秦王這一事件三、教學(xué)方法：朗讀法、提問法、討論法四、教學(xué)過程：1、課前三問（5分鐘）

2、1．讀準(zhǔn)字音（多媒體展示，師生齊讀）淬（ｃｕì）??忤（ｗǔ）????徵（ｚｈǐ）??????陛（ｂì）??????卒（ｃù）??提（ｄǐ）????創(chuàng)（ｃｈｕ?。睿纾????揕（ｚｈèｎ）??拊（ｆǔ）????髓(suǐ)??樊於（ｗū）期??????箕踞（jījù）??亢（kàng）????????夏無且（ｊū）2、回顧《戰(zhàn)國策》知識：《戰(zhàn)國策》又稱《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》是一部國別體先秦史書，經(jīng)西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏

3、、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值。2、導(dǎo)入對象（知識點、考點）（3分鐘）1、導(dǎo)入課題：“斬首行動”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的手段，其核心是斬殺最高軍事首腦，達到群龍無首不攻自破的目的。2003年對伊拉克的戰(zhàn)爭中美國就使用了這個手段。殊不知在九千多年前的中國就有人使用了這一手段，不過完全是靠個人力量。這就是發(fā)生在戰(zhàn)國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事，故事的主人公一個

4、是勢單力孤的荊軻，一個是超級大國的皇帝，這場波瀾壯闊驚心動魄的行動最后以失敗告終，真令人扼腕嘆息。今天，我們一起回到過去，回到那令人恐怖萬分也遺憾萬分的一幕去——《荊軻刺秦王》?（駱賓王的《易水送別》詩：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。?????問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。（板書課題））?2、背景介紹：?故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕.（出示戰(zhàn)國形勢圖）燕太子丹為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報自

5、己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇（燕太子丹在秦國做人質(zhì)時，秦王嬴政沒有禮遇他，他十分憤怒，逃回了燕國），就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動人而傳誦千古。3、討論探究（主干知識）（20分鐘）1、同學(xué)們，我們一般在學(xué)習(xí)文言文按照哪幾步進行？【板書】朗讀????讀準(zhǔn)點讀????讀懂（圈點重要詞語，解決掉）美讀??

6、??讀出個性析讀????讀出深度（品味鑒賞）（1）自主朗讀全文（2）點讀①秦王必說見臣：??說，同“悅”。說見：高興地接見②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財一般叫貧，不得志、無出路叫窮。????困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。????私：自己的（事情）。????意：情意。???????全句意為。樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意③乃今得聞教：??

7、乃，語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽到（您的）指教。④函封之：??函，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子封”。全句意為，用盒子把它（樊於期，之首）封起來。?⑤今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱：??現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進入兇險難測的強暴的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和（他）一同去。⑥愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：??愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給（jǐ），供

8、應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅。?⑦北之人：北方邊遠地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。鄙：邊疆，邊遠的地區(qū)。（3）美讀2、前面我們已經(jīng)進行了三步，首先我們找同學(xué)翻譯幾個句子，看同學(xué)們掌握的如何樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之秦之遇將軍，可謂深矣可以解燕國之患樊於期偏袒扼腕而進愿大王少假借之，使畢使于前重點講解古今異義的詞在翻譯時的重要性4、延伸拓展（相關(guān)問題）（4分鐘）課下收集春秋戰(zhàn)國另外三名刺客：專諸、要離、聶政《刺客列傳》四、知識回