《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】1.本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫(huà)非常成功。擬從人物形象分析的角度確定教學(xué)思路，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提問(wèn)，同時(shí)對(duì)文章剪裁、記敘與描寫的綜合運(yùn)用作適當(dāng)提示。2.在疏通詞句和講讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展評(píng)述或辯論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。2、正確分析鑒賞荊軻這個(gè)人物形象。二、過(guò)程和方法1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，反復(fù)誦讀課文；2、查找資料，研究分析古人對(duì)荊軻的各種評(píng)價(jià)；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)荊軻不畏強(qiáng)暴，勇敢堅(jiān)忍的精神2、用正確的歷史觀、價(jià)值觀評(píng)價(jià)荊軻刺秦的歷史【教學(xué)重點(diǎn)】1、積累文言詞

2、語(yǔ)2、學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法【教學(xué)難點(diǎn)】用正確的歷史觀、價(jià)值觀評(píng)價(jià)荊軻刺秦的歷史【教學(xué)方法】朗讀法、合作探究法、串講法【課文分析】《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫(huà)非常成功。司馬遷撰寫《史記刺客列傳》時(shí)，幾乎照錄全文。文章記敘了荊軻刺秦王的故事，刻畫(huà)了一個(gè)為了捍衛(wèi)自己的國(guó)家安全，不惜犧牲自己性命的英雄——荊軻的形象。文章對(duì)荊軻行刺前的精心準(zhǔn)備做了較詳細(xì)的敘述，對(duì)行刺的過(guò)程作了栩栩如生的描繪，讀來(lái)驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸。【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課出示駱賓王的《易水

3、送別》詩(shī)：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。問(wèn)：詩(shī)中的壯士是指誰(shuí)？分析詩(shī)的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。（板書(shū)課題）簡(jiǎn)介荊卿：荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處土田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。二、解題：1

4、、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料匯編，是一部國(guó)別體的史書(shū)。該書(shū)記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期二百三四十年間各國(guó)政治、軍事、外交等方面的一些活動(dòng)，著重記錄了謀臣的策略和言論，語(yǔ)言流暢，記人、記事形象生動(dòng)。全書(shū)共三十三篇，十二策?！稇?zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。《戰(zhàn)國(guó)策》的作者在記敘歷史事件時(shí)，過(guò)分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說(shuō)之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真

5、實(shí)。《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。2、簡(jiǎn)介課文故事發(fā)生的背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國(guó)的大勢(shì)已定，弱小的燕國(guó)也危在旦夕.（出示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖）燕太子丹為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國(guó)做人質(zhì)的“見(jiàn)陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國(guó)內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國(guó)被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動(dòng)人而傳誦千古。三、整體感知：1

6、、放配樂(lè)朗誦，疏通字詞、句讀方面的問(wèn)題。淬（cuì）憐（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）創(chuàng)（chuāng）揕搭（zhèn）拊（fǔ）樊於（wū）期夏無(wú)且（jū）2、學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。提示：按文章結(jié)構(gòu)來(lái)復(fù)述。學(xué)生在聽(tīng)讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大致的結(jié)構(gòu)。3、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)第一部分——開(kāi)端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺的緣起第二部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準(zhǔn)備第三部分——高潮（從“既至秦”到“必得契約以報(bào)太子”）：廷刺秦王第四部分——結(jié)局（

7、最后一段）：荊軻被斬4、學(xué)生根據(jù)課文下的注解，仔細(xì)閱讀課文，了解課文詳細(xì)內(nèi)容。四、課后思考：1、荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？2、荊軻刺秦王為什么失敗了？3、你是如何認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王這件事情的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課二、文言知識(shí)梳理（小組分工展示整理結(jié)果）1、通假字。秦王必說(shuō)見(jiàn)臣說(shuō)，通“悅”，yuè，高興。使工以藥淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣陵，通“凌”，凌辱。今日往而不反者反，通“返”。請(qǐng)辭決矣決，通“訣”，訣別。燕王誠(chéng)振怖大王之威振，通“震”，震懾。設(shè)九賓賓，通

8、“儐”，儐相(bīnxiàng)，迎賓贊禮的人。儐，舊讀bìn。圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)，通“現(xiàn)”。秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”。卒起不意卒，通