細(xì)化班級(jí)管理 促進(jìn)養(yǎng)成教育

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1、加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育——淺談新時(shí)期班主任工作云南省臨滄市臨翔區(qū)斗閣中學(xué)王進(jìn)高云南省臨滄市臨翔區(qū)鳳翔小學(xué)丁良月[作者簡介]王進(jìn)高，1975年生，現(xiàn)任云南省臨滄市臨翔區(qū)斗閣中學(xué)一級(jí)教師，中學(xué)語文研究方向。丁良月，1980年生，現(xiàn)任云南省臨滄市臨翔區(qū)鳳翔小學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)語文研究方向。摘要：當(dāng)下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)，各種影響課堂教學(xué)效率的因素越來越明晰的浮出水面，其中學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)效率的影響尤為突出，嚴(yán)重制約課堂教學(xué)改革工作，這就指明了我們必須以前所未有的態(tài)度重視學(xué)生的養(yǎng)

2、成教育，在班級(jí)中細(xì)化管理內(nèi)容，建立班級(jí)精細(xì)化管理制度，落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理措施，讓班級(jí)管理為課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：班級(jí)精細(xì)化養(yǎng)成教育古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。著名心理學(xué)家詹姆士也說：“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來。-11-教育無小事，事事皆育人。班級(jí)管理事無巨細(xì)，繁瑣細(xì)碎，班主任的真心、真情、真智就蘊(yùn)含在班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。班級(jí)管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

3、細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)折射真情，班級(jí)智慧細(xì)節(jié)的積累，將成為學(xué)生美好的明天，所以在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，從細(xì)微處對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。“有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管理，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣就形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。”（魏書生《班主任工作漫談》第七章序言）為我們描畫了班級(jí)管理的線路圖，為我們探索班級(jí)管理工作指明了方向。班主任是班級(jí)管理的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細(xì)微處

4、落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。下面是本人對(duì)班級(jí)精細(xì)化管理的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。???一、精細(xì)教師行為，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。????????人們都說為人師表，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚乃枷?、行為、對(duì)待事物的態(tài)度等等往往都是學(xué)生模仿的對(duì)象，尤其是低-11-年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的言行更為關(guān)注。因此，教師應(yīng)該具有四種優(yōu)秀的品質(zhì)，一是自覺性，二是果斷性，三是堅(jiān)持性，四是自制性。教師要時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，提高自身的修養(yǎng)，真正顯

5、示出師表風(fēng)范，處處時(shí)時(shí)、事事當(dāng)學(xué)生楷模，潛移默化地影響學(xué)生的人格，促使學(xué)生的道德得以升華。二、精細(xì)班干部選舉任用，滲透民主管理方法。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。班干部是班級(jí)管理的核心，關(guān)系到班紀(jì)、班風(fēng)的成敗。牽連著每一位孩子的養(yǎng)成習(xí)慣，所以在班干部的選拔任用上班主任一定做到慎重，做細(xì)，這樣才能增加班級(jí)凝聚力，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗力。一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。班主

6、任要把班干部培養(yǎng)成班上一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立，正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒有市場，以后的工作就好開展多了，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。我對(duì)選拔班干部抱定“先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)”的宗旨，善于發(fā)現(xiàn)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，大膽重用他們，按照“帶著走——推著走——-11-放手自己走”的思路循序漸進(jìn)，培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高其組織能力和管理能力，從而最大限度地施展他們的才華。在班干部的具體使用過程中，班主任的職責(zé)簡而言之就是教他們怎么干、

7、怎么干好。凡是責(zé)任心強(qiáng)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，想方設(shè)法為他們搭建施展個(gè)人才華的平臺(tái)，從空間上向著：人人有事做，事事有人做，從時(shí)間上朝著：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣普遍提高，班干部選拔、任用的細(xì)化流程如下：1、干部選拔民主化2、干部職責(zé)公開化3、干部待遇層次化4、干部懲罰嚴(yán)肅化5、干部掛鉤互助化6、干部選任階段化最終達(dá)到的目標(biāo)是：班級(jí)管理自動(dòng)化，養(yǎng)成習(xí)慣普遍化。三、明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)，形成向心力。???????1.?明確目標(biāo)定方向。接收一個(gè)班級(jí)首先就是要和

8、學(xué)生一起討論制定班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如本學(xué)期我接手初一150班，我和學(xué)生通過班會(huì)制定了“金的品質(zhì)，鐵的紀(jì)律”的班訓(xùn)，“做文明學(xué)生，創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)”的班風(fēng)，“我學(xué)習(xí)，我快樂，我成功”的學(xué)風(fēng)。有了共同的目標(biāo)就有了方向，向心力初步完成。2.細(xì)化班級(jí)定班規(guī)。俗話說?-11-沒有規(guī)矩，不成方圓。制定切實(shí)可行的班規(guī)，無疑是使班級(jí)工作做到有章可循，避免班級(jí)工作盲目性和隨意性的最佳選擇。班規(guī)應(yīng)該制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)