12《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：___月___日上課時(shí)間：A班___月___日B班___月___日總課時(shí)數(shù)：___【教學(xué)目標(biāo)】◎掌握本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法?！蝾I(lǐng)會(huì)文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進(jìn)行說明的布局方法?！蛄私鈩趧?dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◎以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞颍性斢新灾鹨徽f明?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◎本文的多種說明方法的運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯(cuò)的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區(qū)分

2、說明的詳略。一、作者簡(jiǎn)介。教師：葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過他的文章，請(qǐng)同學(xué)說出篇名，并就你所知道的，對(duì)作者作簡(jiǎn)要介紹。明確：1.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。2.簡(jiǎn)介：現(xiàn)代著名作家、教育家。教師補(bǔ)充：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語文教學(xué)的文章，對(duì)語文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇

3、小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(zhǎng)篇小說：《倪煥之》。二、課文說明。教師：《景泰藍(lán)的制作》寫于1955年3月22日。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠”，當(dāng)時(shí)位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)備非常簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。三、熟悉課文。請(qǐng)二至三名學(xué)生順次朗讀，教師將學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上。每個(gè)學(xué)生朗讀后，教師均就學(xué)生朗讀情況作指導(dǎo)性小結(jié)，在充

4、分肯定優(yōu)點(diǎn)的前提下指出不足。朗讀完課文，讓學(xué)生說出黑板上的字的正確讀音，教師板書：銅器作（ｚｕō）：作坊芨：（ｊí）。蘸：（ｚｈàｎ）鉻：（ｇè）硒：（ｘī）拌和：（ｈｕò）鐵屑：（ｘｉè），碎末機(jī)械：（ｘｉè）四、分析課文。教師：這節(jié)課主要解決幾個(gè)問題（板書）1.文章的內(nèi)容及詳略安排2.文章的結(jié)構(gòu)層次3.文章的說明順序。以上幾點(diǎn)是讀過一篇說明文后，首先應(yīng)理清的問題，這就是所謂對(duì)文章的“總體把握”。先談第一個(gè)問題：文章的內(nèi)容及詳略安排。學(xué)生思考、交流、回答。教師明確：文章主要介紹了景泰藍(lán)精細(xì)而復(fù)雜的制作過程。而其

5、中以對(duì)“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序的說明為最詳盡?！捌z”部分，課文不僅介紹了由粘絲、燒焊到清洗的各個(gè)步驟，而且介紹了掐絲的構(gòu)圖特點(diǎn)和所費(fèi)工時(shí)?！包c(diǎn)藍(lán)”部分，在說明了什么叫點(diǎn)藍(lán)及景泰藍(lán)名稱的由來后，又分別介紹了色料的原料、研磨方法及如何填色料。其中對(duì)填色料的介紹尤為詳盡，從盛色料的工具，舀色料的家伙的形狀，色料填在哪里和填多少，什么時(shí)候拿去燒，直到燒后又如何填、填幾回，填后需再燒等等，無一不介紹得詳詳細(xì)細(xì)、清清楚楚。至于其它部分，除“制胎”介紹略詳外，“燒藍(lán)”、“打磨”及“鍍金”各部分的介紹都比較簡(jiǎn)略。教師：下面我

6、們來解決第二個(gè)問題即文章的結(jié)構(gòu)層次問題。就文章大的層次劃分，學(xué)生可能有兩種意見，即：1.第1自然段為第一部分：交代進(jìn)行介紹說明的緣起；第2自然段至結(jié)尾為第二部分：說明景泰藍(lán)的制作。2.第1自然段為第一部分：交代進(jìn)行介紹說明的緣起；第2自然段至第16自然段為第二部分：介紹景泰藍(lán)的制作過程；最后一個(gè)自然段為第三部分：小結(jié)、強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)為手工制作的特點(diǎn)。教師評(píng)析、明確：第一種結(jié)構(gòu)層次劃分比較相宜。第一種劃分之所以不將文章最后一段劃為第三部分，是因?yàn)檫@一自然段作為小結(jié)不是針對(duì)整篇課文而言，而是就景泰藍(lán)的制作過程——六道工序

7、而言，所以仍屬于“景泰藍(lán)的制作”的范疇，因而不能單獨(dú)和第一部分構(gòu)成平列關(guān)系，只能和制作過程合在一起與第一部分構(gòu)成平列關(guān)系。教師：最后，我們來解決第三個(gè)問題，即文章的說明順序問題。估計(jì)學(xué)生一般都能作出“按景泰藍(lán)的制作過程的先后順序，分六道工序進(jìn)行說明”的回答。教師評(píng)析、明確：文章的第二部分是課文中介紹景泰藍(lán)的制作的部分，同學(xué)們的回答只包括了景泰藍(lán)的制作過程，而漏掉了結(jié)尾總括說明的一段。所以回答有缺陷。正確的回答應(yīng)該是：本文先介紹景泰藍(lán)的制作過程，而后總括式地介紹景泰藍(lán)的制作過程幾乎全部是手工的特點(diǎn)；而制作過程則又是

8、以工序的先后為序逐一介紹的。所以是先分后總，而分的部分又是以制作過程的先后為序進(jìn)行說明的。四、布置作業(yè)：1.筆答題（寫在作業(yè)本上）：請(qǐng)寫出這篇課文簡(jiǎn)明的段落提綱。2.思考題。①再仔細(xì)閱讀課文，找出本文所使用的說明方法。②六道工序中，課文為什么對(duì)“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序作詳細(xì)介紹？　　第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解本文所采用的說明方法；弄清課文有詳有略地進(jìn)行說明的原因；體會(huì)本文語