王雨菲畢業(yè)論文1

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1、對(duì)跆拳道教練員培養(yǎng)體系構(gòu)建的研究—以中國國家跆拳道示范團(tuán)為例所屬院校：吉林體育學(xué)院專業(yè)：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生姓名：王雨菲指導(dǎo)教師：程娜摘要：教練員是運(yùn)動(dòng)員們?cè)谟?xùn)練過程中的引導(dǎo)者、管理者，在訓(xùn)練中起著至關(guān)重要的作用，是教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員和指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員主要人員。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查等研究方法，對(duì)中國國家跆拳道示范團(tuán)教練員培養(yǎng)體系構(gòu)建進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明中國國家跆拳道示范團(tuán)對(duì)教練員開展了“創(chuàng)新教學(xué)模式1.0”的課程培訓(xùn)，并通過創(chuàng)建中國第一所跆拳道學(xué)院向未來壟斷跆拳道教練員人才市場(chǎng)方向前進(jìn)，結(jié)合相關(guān)資料對(duì)其進(jìn)行研究，為跆拳道教練員培養(yǎng)提供了科

2、學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：跆拳道、教練員、培養(yǎng)體系Studyonthe?systemof?trainingofTeakwondocoachesSchool:JilinInstituteofPhysicalEducationMajor:SportstrainingInstructor:ChengNaNameofStudent:WangYuFeiAbstract：Keywords：Teakwondo;Coach;Trainingsystem1前言教練員的教學(xué)直接影響到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，固對(duì)教練員水平的提高以及對(duì)教練員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了至關(guān)重要的條件。

3、本文通過對(duì)中國國家跆拳道示范團(tuán)教練員的培養(yǎng)體系進(jìn)行了研究，并分析一些所存在的問題，為提高教練員水平提供參考。中國國家跆拳道示范團(tuán)成立于2007年1月1日，隸屬于國家體育總局拳擊跆拳道運(yùn)動(dòng)管理中心。旨在中國跆拳道協(xié)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，引領(lǐng)我國跆拳道運(yùn)動(dòng)規(guī)范化發(fā)展。中國跆拳道協(xié)會(huì)委派大眾跆拳道管理委員會(huì)副主任張銀余任團(tuán)長，成立國家跆拳道示范團(tuán)的目的是為中國跆拳道協(xié)會(huì)各會(huì)員單位及各跆拳道愛好者服務(wù)。通過示范團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化展示及技術(shù)推廣，普及規(guī)范的跆拳道技術(shù)動(dòng)作、跆拳道精神。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象中國國家跆拳道示范團(tuán)運(yùn)動(dòng)員和教練員。2.2研究方法2

4、.2.1文獻(xiàn)資料法查閱了與本文研究相關(guān)的期刊、雜志、同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)，為本文的寫作提供了理論支撐。2.2.2專家訪談法針對(duì)跆拳道教練員培養(yǎng)的相關(guān)問題，采訪了中國國家跆拳道示范團(tuán)副團(tuán)長和吉林體育學(xué)院曲資深教練員一名。2.2.3問卷調(diào)查法對(duì)中國國家跆拳道示范團(tuán)正在進(jìn)行培訓(xùn)的教練員進(jìn)行問卷調(diào)查,共有30名。3研究結(jié)果與分析3.1對(duì)中國國家跆拳道示范團(tuán)教練員的素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的研究結(jié)果3.1.1教練員的素質(zhì)跆拳道教練員是一個(gè)需要極強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的職業(yè)，同時(shí)跆拳道教練員也是一個(gè)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的職業(yè)者，需要一定的文化知識(shí)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，規(guī)劃訓(xùn)練和

5、競(jìng)賽的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。關(guān)于智能素質(zhì)，智能素質(zhì)是跆拳道教練員創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會(huì)人們都認(rèn)為知識(shí)對(duì)人的發(fā)展是至關(guān)重要的，這是其中的一部分人基本的觀點(diǎn)。但是在實(shí)際工作當(dāng)中，人們又會(huì)遇到很多的困惑，一些文化水平不高的教練，卻訓(xùn)練出許多了優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，而一些科班出身的教練反而沒有多少作為。因而，也有人認(rèn)為沒有知識(shí)照樣能培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。在這種情況下，說明了我們的一些教練對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是不夠的。知識(shí)有兩個(gè)方面的理解，一個(gè)是廣義：指人在社會(huì)實(shí)踐中獲得的一切經(jīng)驗(yàn)的總和。一個(gè)是狹義：指人通過感覺器官可以感覺的信息，并通過大腦可以儲(chǔ)存的。其中要說明的一點(diǎn)是文

6、化水平的高低并不能代表能力的大小。簡而言之，知識(shí)就是經(jīng)驗(yàn)和信息，通過對(duì)知識(shí)更深一步的認(rèn)識(shí)，知識(shí)也就是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。從信息方面來講,可以說當(dāng)今競(jìng)技體育的競(jìng)爭就是信息的競(jìng)爭。誰能先獲得并利用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新的科學(xué)理論、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的新規(guī)則等信息,誰就可能會(huì)領(lǐng)先一步。現(xiàn)代競(jìng)技體育信息化程度,已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家和地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)力的重要因素。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,獲得信息的方法也越來越多了。但是,有一點(diǎn)跆拳道教練員應(yīng)注意的是,獲得知識(shí)、掌握知識(shí)的多少只是為創(chuàng)新能力打下了基礎(chǔ)；理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)才是創(chuàng)新能力的開始。關(guān)于技能素質(zhì)，技能有三個(gè)特征:第一,可以用

7、明確的語言來表述。第二,有先后順序。第三,可以反復(fù)訓(xùn)練。從教的角度,技能可以傳授,可以講,還可以進(jìn)行示范。所以教練員的技能應(yīng)是教練員在訓(xùn)練教學(xué)中通過示范傳授運(yùn)動(dòng)員技能的能力。從學(xué)的角度,技能可以訓(xùn)練,還可以模仿。對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員來說,技能就是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中運(yùn)用動(dòng)作擊中對(duì)手的能力。因此可知，技能有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。教練員和運(yùn)動(dòng)員在技能上的要求區(qū)別在于:對(duì)運(yùn)動(dòng)員要求注重如何通過學(xué)和練,來運(yùn)用和掌握技能；而對(duì)于教練員的技能要求就不能僅僅停留在光教不練的層面上。作為跆拳道教練員更應(yīng)該通過不斷的學(xué)和練、思和悟,去體會(huì)跆拳道技術(shù)的更精妙之處,去

8、思考和領(lǐng)悟傳授跆拳道技術(shù)的方法。技術(shù)是死的,領(lǐng)悟是活的。一名跆拳道教練員的成功與否,很關(guān)鍵的一個(gè)因素在于,你是在單純的為技能在傳授,還是把技能作為能力去培養(yǎng)。國內(nèi)現(xiàn)在練跆拳道的人是越來越多了,